淺析提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的辦法

張超

【摘要】學(xué)校不僅有教書的任務(wù)，而且有育人的任務(wù)，德育是小學(xué)階段教育內(nèi)容中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對學(xué)生的身心發(fā)展有重要意義，作為一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)人，班主任更應(yīng)該重視對學(xué)生進(jìn)行德育教育，小學(xué)生的身心發(fā)展不成熟，缺乏生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，缺乏明辨是非的能力，而且，此階段也是小學(xué)生行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，從各個(gè)方面開展德育工作，促進(jìn)小學(xué)生健康全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育教育;德育教育策略

小學(xué)教育是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)階段，如果基礎(chǔ)階段的教育做不好，對學(xué)生以后的發(fā)展會產(chǎn)生一定影響，小學(xué)也是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)的平臺，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的品德素質(zhì)有重要作用，班主任是班級德育工作中的重要人物，班主任的德育工作成效如何，在一定程度上影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。因此，在日常的學(xué)習(xí)工作中，小學(xué)班主任不僅要注重教學(xué)任務(wù)，而且要注重育人的責(zé)任，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德、行為習(xí)慣，不斷強(qiáng)化學(xué)生的德育效果，讓小學(xué)生能成長為優(yōu)秀的人才。但是目前，在小學(xué)班主任德育工作中還有一些問題，影響到德育工作的實(shí)效性，本文進(jìn)行以下分析。

一、小學(xué)班主任德育工作中的問題分析

雖然小學(xué)班主任正不斷創(chuàng)新德育措施來提升德育效果，但是仍然存在一些問題，首先，部分班主任缺乏先進(jìn)的德育教育理念和教育措施，在德育教育中，主要是對學(xué)生進(jìn)行“灌輸”，告訴學(xué)生行為和想法的對與錯(cuò)，而且態(tài)度比較嚴(yán)厲，沒有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，不了解學(xué)生的心理和情感體驗(yàn)，這容易讓學(xué)生對班主任產(chǎn)生不好的印象，甚至害怕班主任，這讓師生關(guān)系變得比較緊張。此外，部分小學(xué)班主任受到應(yīng)試教育的影響，對班級的德育工作看的沒有那么重要，更注重班級成績，更注重對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生進(jìn)行德育教育，對于成績一般的學(xué)生，班主任容易忽視對他們的德育教育，這直接影響到班主任的德育工作效果，而且不利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。

二、提高小學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性辦法

（一）言傳身教，樹立榜樣

小學(xué)班主任在德育教育過程中，一定要注重自身的思想道德素質(zhì)和專業(yè)教育能力，小學(xué)生有較強(qiáng)的模仿性，而且在日常的學(xué)習(xí)中，接觸到最多的教師就是班主任，長期的師生接觸會給學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此，小學(xué)班主任要注重規(guī)范自身的行為，注重以良好的行為習(xí)慣影響學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。例如，有的學(xué)生在自習(xí)課中，經(jīng)常做與學(xué)習(xí)活動無關(guān)的事情，發(fā)呆或是做小動作，或是交頭接耳，學(xué)習(xí)的注意力比較低，班主任發(fā)現(xiàn)后，不要立即上前提出批評，指出學(xué)生錯(cuò)誤的做法，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，讓學(xué)生與班主任的關(guān)系越來越遠(yuǎn)，班主任可以利用班級中的空位或是講桌，在班里辦公，如此一來，不僅能注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且，能為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，此外，班主任也要注重日常教學(xué)中的言行舉止，如禮貌用語、助人為樂等行為，從小事做起，從身邊做起，潛移默化的影響學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級德育教育目的。

（二）平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

小學(xué)班主任在德育教育工作中，要摒棄傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的觀念，要尊重、平等對待每一位學(xué)生，只有真誠關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立和諧、友好的師生關(guān)系，學(xué)生才會親近班主任，才會對班主任產(chǎn)生良好的印象，才更容易接受班主任的教育，利于班主任順利開展德育教育工作。例如，最近班級中一名后進(jìn)生上課中容易睡覺，班主任發(fā)現(xiàn)該生有此狀態(tài)后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與該生交流，在交流中，班主任要注重自身的語言運(yùn)用，耐心傾聽，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困難，幫助學(xué)生分析當(dāng)前的問題，安撫學(xué)生不安的情緒，并耐心開導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生解決問題的辦法，如有必要，班主任要及時(shí)與其家長聯(lián)系，詳細(xì)了解學(xué)生的近況，以家校合力的方式幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師和家長的關(guān)愛，從而樹立積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，達(dá)到良好的德育效果。

（三）開展實(shí)踐活動，強(qiáng)化教育效果

在小學(xué)德育教育工作中，僅靠班主任的理論教育是不夠的，開展德育實(shí)踐活動是很有必要的，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面開展德育教育活動，才能讓學(xué)生從思想到行為活動，全面提升綜合素質(zhì)，才能讓小學(xué)班主任的德育工作更具實(shí)效性。例如，在父親節(jié)和母親節(jié)的時(shí)候，班主任教育學(xué)生要學(xué)會向自己的父母表達(dá)自己的愛，學(xué)會感恩父母，引導(dǎo)學(xué)生可以做自己力所能及的事，如做愛心賀卡、畫畫、為父母洗衣服等等這樣的行為，來表達(dá)自己對父母安恩的心，引導(dǎo)學(xué)生要尊重父母、敬愛父母、感恩父母，與父母建立友好的關(guān)系，以此達(dá)到德育教育的目的。同時(shí)，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生布置文明和諧的教室氛圍，小學(xué)生容易受到環(huán)境氛圍的感染，在良好的氛圍中，在德育實(shí)踐活動中，能促使小學(xué)生不斷提升思想道德文化素養(yǎng)，利于班主任培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促使德育工作更高效。

三、結(jié)束語

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)是一個(gè)漫長的過程，小學(xué)班主任要有足夠的耐心和愛心，在新時(shí)期下，小學(xué)班主任要深刻認(rèn)識到自身在學(xué)生德育教育中的作用，積極提升自身的道德修養(yǎng)和專業(yè)能力，跟隨教育改革的發(fā)展，深刻踐行先進(jìn)的教育理念，運(yùn)用各種資源，從各個(gè)方面開展德育工作，不僅要認(rèn)識到當(dāng)前德育工作中的問題，而且要采取行之有效的措施去解決問題，不斷提升班級學(xué)生的思想道德水平，不斷提升小學(xué)班級的德育教育質(zhì)量。

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