淺談繪本資源在幼兒園教學中的有效利用

彭小鷗

【摘要】在幼兒園當中，繪本資源的合理利用可以有效地幫助幼兒更早、更多的去掌握一些基本字詞的使用和語言能力的應用，并且繪本當中的故事內容還可以有效的去調節幼兒的情緒，讓他們在閱讀繪本的時候能夠體驗到日常生活當中所熟悉的事件，對他們的身心成長以及個人能力的發展，都有著非常積極的意義。

【關鍵詞】繪本資源;幼兒園教學;學習興趣;故事內容

引言：

在幼兒園階段，孩子們所需要掌握的基本技能有很多，例如他們需要學習一些簡單字詞和英文單詞的認識，學習做一些簡單的手工勞動、簡單的生活常識以及良好的生活習慣等等，而這些教育都可以通過運用繪本教育來完成。繪本教育可以為教學活動注入新鮮的元素，針對幼兒園階段孩子們的年齡特點進行渲染教學，比較受幼兒們的喜愛和歡迎。也因此，繪本資源開始被廣泛的運用到幼兒園教學階段。本文將基于繪本資源在幼兒園教學當中的有效利用方法進行簡要的分析探討，希望能夠對相關的教育工作起到一定的參考作用。

1.利用繪本資源進行幼兒教學的意義

由于幼兒園階段的孩子們年紀較小，所以他們的接受能力理解能力和認知能力都是非常有限的，針對于這一階段的孩子們所進行的教育，應該重視他們的年齡特點和心里特點，從他們興趣特點出發，才能夠達到良好的教學效果。

而利用繪本資源進行教學具有非常明顯的優勢，因為繪本是一種主要以圖畫來進行故事描述的讀物，繪本普遍具有造型生動活潑、構圖和諧優美、色彩清晰亮麗的特點，這使得繪本本身就對孩子們具有很強的吸引力，讓他們能夠自覺地投入到其中所描述的故事內容當中。而繪本當中對故事和旋律的描述大多會利用夸張和擬人的修辭手法，這樣的表現形式也比較貼合于幼兒園階段的年齡特點，讓他們產生極大的閱讀興趣。一些繪本當中還會有很多與生活相關的圖畫和小故事，能夠引起幼兒的心理共鳴，讓他們自覺地投入到所描述的故事情景當中 也因此將繪本資源應用到幼兒早期教育當中，成了很多幼兒園所使用的教學方法。繪本采用圖文并茂的表現形式，可以有效的培養幼兒的表達能力、思維能力、審美能力以及創作能力。而繪本教學法也在我國的幼兒教育界受到了更為廣泛的重視，越來越多的幼兒教師開始借用繪本資源以講故事的形式來將學生吸引到教學活動中來，通過對繪本內容進行形象的解說和描述，讓幼兒能夠自覺的融入到故事的情節當中，直觀的去感受繪本當中所描述的內容和講述的知識，達到良好的教學效果。

2.如何去有效地利用繪本資源進行幼兒園教學

2.1對繪本內容進行形象化的描述，吸引幼兒投入進來

由于幼兒園年齡階段的孩子的年紀較小，所以有些時候他們閱讀一些繪本需要有老師的代帶領，幫助他們去更好地理解繪本當中所表述的內容和一些圖像所表達的更深層含義。幼兒園教師在代理孩子能去閱讀繪本的時候應該考慮到幼兒園街道孩子們的理解能力，對繪本內容進行更為形象化更為具體化的描述，這樣才能夠讓孩子們充分地感知繪本所描述的內容。

例如老師在帶領孩子們閱讀《奧斯汀》這一個繪本的時候，里面所描述的是一只名叫奧斯汀的、喜歡畫畫的小企鵝，因為爸爸的工作變動，所以小企鵝全家從居住了很久的南極搬到了陌生的北極，教師可以先對整個故事進行一番簡單的描述，然后再讓孩子們自己去閱讀一下繪本，然后與其他的孩子們進行交流，交換各自的想法，幫助他們去學習、去明白如何處理生活當中的變動，如何讓自己適應新的環境，這樣不僅豐富了他們的知識層面，而且有利于鍛煉他們的獨處能力和環境適應能力，幫助他們建立良好的社會成長心理。

2.2幫助展開想象空間，加深對繪本內容的理解和滲透

暫時在代理孩子們閱讀繪本的時候，還要注意進行適當的拓展延伸，在描述繪本內容的時候，可以適當的結合多媒體教學，把一些靜態的圖面展示在多媒體屏幕上，讓孩子們看的繪本上的圖案動起來的形象，這樣不僅能夠更為直觀的去描述繪本當中的內容，而且有利于激發學生的學習興趣，讓他們能夠更為主動，更為積極的投入到教師所組織的繪本閱讀活動當中。除此之外，幼兒園教師還要注意在拓展延伸的過程當中培養幼兒面的思維能力和想象空間，也可以在教學活動當中設置一些啟發性的問題，讓他們去思考。例如在描寫繪本當中的主人公所遇到的問題時，教師可以問一下孩子們：“假如你遇到的這些問題，你要用什么樣的方法來解決呢？”然后讓孩子們之間進行交流討論，得出自己的答案，由教師結合繪本當中主人公的做法來評價孩子們的答案，對他們進行點撥和鼓勵，這樣不僅提高了孩子們在繪本閱讀過程當中的形象帶入性，而且有利于他們去鍛煉自己的思考能力，在無形當中培養了他們的想象能力和邏輯思維的發育，為他們的成長和對社會的認知打下良好的基礎。

結束語：

綜上所述，在幼兒園階段利用好繪本資源進行教學，可以提升孩子們對教學內容的代入性，讓他們融入到繪本的故事內容當中，將會對幼兒的身心發展起到積極的促進作用，幫助他們在認知能力和心理健康發展方面得到良好的成長，提高幼兒園階段教學的整體效果性。

參考文獻：

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