指導培智學生繪本閱讀技巧初探

張莎

【摘要：】繪本，顧名思義指的就是畫出來的書。即使是那些理解能力還沒有得到充分培養的兒童和幼兒，也能夠通過繪本中的圖畫學習到很多的知識。繪本閱讀就是需要教師運用適當的教學方法，充分的利用繪本材料，用講故事的辦法，幫助學生提高對知識的理解能力。繪本閱讀教學也同樣適用于培智學校的學生，通過階段性、系統性的教學實踐，幫助特殊的兒童建立起更好的閱讀習慣和傾聽習慣，提高特殊兒童的學習能力。本文對指導培智學生繪本閱讀教學技巧進行探究。

【關鍵詞】培智學生? 繪本閱讀? 閱讀? 教學技巧

閱讀能力的提升對學生而言是極其重要的。而繪本的出現恰好為培智學生帶來了積極的影響。對于特殊兒童而言，繪本閱讀的教學更是帶來了的新穎且令人愉悅的體驗。由此可見，繪本閱讀教學對培智學生而言是多么的重要。同時，在特殊兒童的繪本閱讀中，還存在著許多的問題，這些問題亟待解決。需要教師對繪本閱讀教學中存在的問題做出相應的解決方案。

一、特殊兒童繪本閱讀中存在的問題

有些教師忽略了特殊兒童的差異性，對所有學生實施同樣的教學方案，結果往往達不到預期的目標;大多數學生還保持著傳統的學習方法，加上培智語文教材文字形式較單一，使學生對其失去興趣;教師在教學過程中不重視繪本內容與實際的聯系，學生可能無法理解一些抽象的哲理。

二、繪本閱讀教學的具體實施方案

2.1根據培智學生之間存在的差異，做出相應的教學方案。

在繪本閱讀教學時，教師要特別的注意到學生之間的差異和變化，全方位的了解到班級內每一個學生的具體情況，將情況類似的同一類學生分到一起，組成一個學習小組。具體問題具體分析，根據每個小組的特殊情況，進行與之相適應的繪本閱讀的教學。這樣能在很大程度上提高特殊兒童在課堂上的學習效率。

例如，在進行繪本閱讀教學時，教師將理解能力相對較差的學生分到一個小組，對這個小組要更加的耐心，要重視繪本的選擇。要選擇那種相對簡單，容易理解的繪本進行教學。對繪本內容的講解要細致，不能采用普通的教學方法，可以通過一些通俗易懂的動畫短片來增強他們對知識的理解。在繪本閱讀教學過程中千萬不要急功近利，能夠讓這些學生了解到繪本所講的故事就已經是取得了一個很大的進步。對于理解能力相對較好的小組，可以選擇稍微有點難度的繪本進行教學，讓學生不光要了解整個故事的發展，還要求他們挖掘繪本中更深層次的涵義，分析繪本所表達出的情感與力量，包括自己學到的知識與感悟。根據不同的情況設計出相應的教學方法，真正的做到具體問題具體分析，每一位同學都能夠憑自己的努力學習到知識和經驗。

2.2引導學生多角度閱讀繪本，增加學習熱情。

繪本是通過繪畫的方式展現出書本中的內容，繪本中的主題都是比較簡單的，故事內容大部分都是短篇，繪本知識通俗易懂，繪本的圖畫和內容還是比較迎合特殊兒童的需求的，教師應當充分的利用繪本中所有的圖片和文字設置，引導特殊兒童細心的閱讀，并且深度的挖掘繪本所表達的含義，提高特殊兒童的學習熱情。

例如，在進行繪本閱讀教學的時候，不能只關注文字和圖片的信息，老師可以讓學生從題目開始思考，先對題目進行探討，讓學生在好奇心的驅使下，開始對課堂充滿期待，對學習內容飽含熱情。在繪本《猜猜我有多愛你》的教學中，老師可以讓同學們對這個題目進行探討，對繪本的封面上的大兔子和小兔子的關系進行探討。等學生們的積極性被充分調動起來時，再進行繪本閱讀教學，大兔子與小兔子之間的愛，也是我們父母對我們的愛。讓學生通過不同角度的學習，充分的體會到愛的偉大。

2.3將繪本與實際生活相聯系，培養培智學生的理解能力。

新課標指出，要始終把培養、提高學生生活能力與社會適應能力作為教學的出發點和歸宿。對于特殊兒童來說，如何更好地適應社會，是一個亟待解決的難題。特殊兒童理解能力比較差，很難去了解抽象的哲理，這個時候就需要將繪本中的知識與實際生活相聯系，讓學生在繪本閱讀中不斷積累生活的經驗，將繪本中的哲理內化為自身的良好品德，從而能夠更好的學習與生活。

例如，在繪本《多多老板和森林婆婆》中，多多老板喜歡賺錢，不會放棄任何一個可以讓他賺到錢的機會，他買通了人們開始大量的砍伐樹木，這的確帶來了經濟的發展，但是生活環境卻遭到了非常嚴重的破壞，迎來了各種各樣的災害，由此可見大自然的重要性，我們每個人都不能破壞環境，要熱愛大自然。如果我們不保護環境，那么環境也不會來保護我們。到最后，受傷害的還是我們自己。就像這樣將繪本內容與實際生活聯系在一起，使學生的理解能力得以提高。

【結束語】培智學校的教師應當將眼光放得長遠一些，不要拘泥于書本中文字知識的教學，要注重于培養學生的學習能力。通過階段性、系統性的繪本閱讀教學實踐幫助特殊兒童建立起屬于他們特殊的學習模式，啟迪他們本具有的智慧，使學習思維得到訓練。幫助他們養成更好的學習習慣，增強他們對知識的理解能力和語言交流能力，這對學生一生的發展具有非常重要的意義。因此，教師要積極的進行繪本閱讀教學方案的探索，為提高課堂效率和學生的學習能力而不斷的努力。

【參考文獻】

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