提高幼兒園小班繪本閱讀能力的策略探析

何歡

摘? 要：幼兒階段是啟蒙教育的時期，幼兒的各項能力還有待開發(fā)，尤其是幼兒園小班的幼兒，還沒有足夠的能力進行學習，這時候就需要幼兒教師用繪本閱讀的方式對小班幼兒進行教育，讓幼兒的繪本閱讀能力有所提高。繪本當中有大量的圖畫，能快速的引起幼兒的注意，還能讓幼兒有基本的色彩認知，幼兒通過繪本閱讀能提高感官能力，還能產(chǎn)生學習的興趣，幼兒教師在選擇繪本內(nèi)容的時候要注意是否適合小班幼兒，要有一定的教育意義，這樣才能讓幼兒在繪本閱讀中收獲成長。

關鍵詞：幼兒園小班;繪本閱讀;能力培養(yǎng);策略探析

引? 言：

繪本閱讀教學是一種最常見的幼兒教學方式，繪本當中有色彩豐富的圖片，還有寓意深刻的故事，幼兒通過繪本閱讀能提升學習興趣，還能完善色彩認知，更能提高理解能力與表達能力，因此繪本閱讀教學在幼兒園小班的教學中是十分重要的。對于小班幼兒來說，還沒有能力完成閱讀學習，繪本閱讀的出現(xiàn)就是為了激發(fā)出幼兒的閱讀興趣，讓幼兒的注意力能夠被繪本中的圖畫吸引，從而喜歡上繪本閱讀，幼兒的世界是充滿奇思妙想的，而繪本的世界又天馬行空，這就符合了幼兒的喜好，因此小班幼兒的閱讀能力培養(yǎng)離不開繪本閱讀。

一、為幼兒挑選提升閱讀水平的繪本

幼兒教師在給小班幼兒選擇繪本的時候，除了要考慮幼兒的閱讀能力，還要挑選能提升幼兒閱讀水平的繪本，這樣才能充分的發(fā)揮出繪本閱讀教學的作用，才能讓幼兒通過繪本閱讀，增強閱讀理解能力與語言表達能力。對于小班的幼兒來說，繪本的內(nèi)容不能太過復雜，這會讓幼兒產(chǎn)生抗拒學習的心理，但也不能太過簡單，如果內(nèi)容過于幼稚簡單，幼兒也無法在繪本閱讀中收獲成長。所以教師在選擇繪本的時候一定要選擇一些適合小班幼兒的，既要有教育的內(nèi)涵，又要能提高幼兒的繪本閱讀水平。繪本閱讀能提高幼兒的視覺觀察能力，還能提升閱讀理解能力，而且幼兒還要自己的閱讀喜好，有些家長就反映幼兒不喜歡有壞人角色的繪本書籍，有些幼兒喜歡關于海洋的繪本，這些都是幼兒的性格決定的幼兒喜好，這時候教師與家長就可以給學生選擇一些這種類型的繪本讓幼兒進行閱讀，像是《我喜歡的書》或者《海的女兒》《小王子》，這些繪本既可以滿足幼兒的喜好需求，又能讓幼兒認識到世界的不同，增長幼兒的視野見聞，開拓幼兒的思維與理解，提高幼兒的綜合能力。

二、充分發(fā)揮幼兒教師的繪本閱讀教學指導作用

幼兒園小班的幼兒年齡太小，還沒有足夠的閱讀能力，幼兒教師在進行繪本閱讀教學時，需要耐心的幫助引導，讓小班幼兒的注意力被吸引住，這樣才能更好的培養(yǎng)幼兒的繪本閱讀能力。首先，繪本閱讀能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，繪本中豐富的色彩與圖畫能增強幼兒的認知能力，還能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒能夠更快速的理解繪本內(nèi)容，能加深閱讀的記憶。其次，繪本閱讀可以提升幼兒的想象力，繪本當中有許多天馬行空的故事，這不僅滿足了幼兒的好奇心，還能讓幼兒的想象力得到提升，繪本中豐富的色彩與故事都能給幼兒帶來視覺與想象的沖擊，讓幼兒能夠更快的發(fā)展思維與想象力，提高閱讀能力。再次，繪本閱讀還能給小班幼兒創(chuàng)設閱讀的情境，讓幼兒能夠進入到繪本描繪的世界之中，加深幼兒的繪本閱讀體驗。最后，幼兒教師可以利用繪本閱讀進行閱讀延伸，讓幼兒可以提升繪本閱讀能力，同時也對閱讀產(chǎn)生強烈的興趣，愛上閱讀與學習。[1]

三、幼兒家長要積極配合繪本閱讀教學

小班幼兒除了要在幼兒園接受教師的繪本閱讀教學，在家中也需要家長的配合積極，這樣才能利用繪本閱讀教學提高幼兒的認知與閱讀能力。幼兒教師要在平時對于幼兒的家長進行溝通，要了解幼兒平時在家中的表現(xiàn)，清楚幼兒的閱讀狀態(tài)，教師還可是適當?shù)慕o家長推薦一些適合小班幼兒的繪本書籍，讓家長在家中也能給幼兒進行繪本閱讀教學。對于幼兒來說，與家長一起進行繪本閱讀是一種非?？鞓返捏w驗，這不僅促進了親子關系，還能有效的激發(fā)幼兒的閱讀興趣提高幼兒繪本閱讀能力。[2]例如，家長可以在家中給幼兒準備《我愛你》《我媽媽》《我爸爸》這一類講述親情的繪本書籍，這樣既能促進家長與幼兒之間的關系，又能讓幼兒在繪本閱讀中學會表達感情，家長要經(jīng)常對幼兒使用鼓勵性和滿含愛意的語言，這樣幼兒能感受到父母的愛，還能從繪本閱讀中學會向父母傳達感謝，形成一個良好友愛的學習環(huán)境，讓幼兒能夠在愛中成長。

四、創(chuàng)新閱讀形式培養(yǎng)幼兒閱讀能力

繪本閱讀不一定就需要幼兒教師以教學的形式進行，教師可以創(chuàng)新繪本閱讀的形式，讓幼兒可以自由的進行繪本選擇，但同時，教師也要注意幼兒的選擇方向，要引導幼兒進行正確的，適合自己的繪本閱讀書籍。繪本閱讀的形式是多種多樣的，可以是教師給學生繪聲繪色的講述，也可以是幼兒自己的單獨閱讀，這些形式的目的都是為了提高幼兒的閱讀能力，讓幼兒可以全面健康的成長。因此，教師在幼兒繪本的選擇上需要重視起來，要選取對幼兒成長有幫助的繪本書籍，這樣才能更好的鍛煉培養(yǎng)幼兒的繪本閱讀能力。

結束語：

簡而言之，在幼兒園小班的繪本閱讀教學中，教師需要為幼兒選擇一些能提高幼兒閱讀能力的繪本，還要與家長經(jīng)常溝通聯(lián)系，發(fā)揮出在繪本閱讀教學中的指導作用，這樣才能有效的提高幼兒的繪本閱讀能力。

參考文獻

[1]耿蓮.善用繪本提高幼兒園小班幼兒的閱讀能力[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（下旬刊），2020（10）：76-77.

[2]張?zhí)?提高幼兒園小班繪本閱讀能力的策略探析[J].時代教育，2016（18）：250-251.