數學日記在小學數學中的運用思考

陸紅芳

【摘要】在現階段小學數學教學過程中，數學日記越來越受到眾多教師的關注，通過教學實踐性的證明，借助數學日記這一教學形式，能夠有效提高小學數學教學效率。但是，現階段很多教師并不注重對數學日記的運用，進而導致很多學生對數學知識理解和掌握并不深入、不全面，學生的數學學習能力難以得到提升。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何在小學數學教學過程中借助數學日記提高教學效率展開研究。

【關鍵詞】小學數學;數學日記;方法策略;實踐

隨著教育改革的不斷推進，教師的教學方式也在不斷的優化和完善，作為新時期的小學數學教師，其不僅當沉溺在以往灌輸式的教學模式當中，更應當對學生的素養及能力開展培養工作。對于當前階段的教育教學而言，首要任務便是使學生將所學知識與實際生活相結合，借助知識與生活之間的聯系性，進一步鞏固學生的知識學習，進而達成“學以致用”的教學目的。因此，在這一教育原則下，數學日記成為小學數學教學過程中的一種重要教學手段，不僅能夠有效拉近學生與教師之間的距離，更能使教師對學生的實際學習情況掌握更為透徹，提高教師的教學效率。

一、借助數學日記，激發學習興趣

小學數學相較于其他文科類的學科而言，具有一定的差異，因此在實際教學過程中，教師同樣也要注重將數學知識中抽象的難點內容直觀的展現給學生。數學學習對于小學生而言有一定的難度，學生很容易對數學的一些抽象性概念理解不夠透徹，對于重點知識掌握不夠全面，同時很容易出現對數學學習的抵觸情緒。以此，借助數學日記的形式，學生能夠直觀的將這些抽象的知識點直觀的展現出來，同時借助自身的學習體驗，將數學知識如同生活感受般記錄下來，從而激發學生的數學學習興趣。

例如，在進行二年級下冊“五 分米和毫米”的章節教學過程中，學生在進行分米、毫米單位之間的轉化以及平方千米和公頃之間的轉化等知識時，由于很多學生對這些抽象性的單位概念理解不夠透徹，因此在學習過程中很容易遇到困難。而由于長時間難以理解，學生便會產生放棄學習的心理情緒，而在這個時候，教師便可以引導學生將這些學習情緒記錄在數學日記當中，當教師在課下看到以后，對于學生在學習過程中出現的心理問題就能夠及時提供幫助和指導。與此同時，借助數學日記，學生在對知識形成自己的理解以后，在課堂學習過程中也能夠更為注重教師的教學過程，更為專注的聽講，并將自己理解的知識與教師的講解相結合，進一步激發學生的學習動力。

二、借助數學日記，增強探究意識

在實際生活過程中，學生的很多生活內容都與數學知識密切相連。對于小學階段的學生而言，該時期正是學生對身邊的一切事物產生迷茫和好奇的階段。學生在實際生活中發現與數學知識有關的內容時，便可以借助數學日記的方式將其記錄下來，在日后講解的過程中，學生就可以在腦海中形成相應的知識框架，并借助對該知識點的疑問解答，形成學習信心，收獲學習的成就感，這也能夠有效提高學生對問題的探究能力。

例如，學生在日程生活中跟隨父母去菜市場買菜，時常對于“克、千克、斤、公斤”等重量單位概念難以掌握，但相對而言又能淺層性的知道大概的含義，對于這種情況，學生便可以將其記錄在數學日記當中，充分體現數學日記的重要價值，同時也能擴寬學生的知識學習視野。與此同時，借助數學日記的形式，能夠有效培養學生對未知事物的探究意識，這對學生今后的成長發展而言具有十分重要的價值。

三、借助數學日記，培養學習思維

在小學數學教學過程中，對于學生數學學習思維的養成是一項十分重要的教學任務，這需要教師及學生共同努力才能實現的教育目標。對于數學學習而言，其具有一種“萬變不離其宗”的特點，但是很多學生在面對復雜、抽象的數學知識時，難免會受到一定的干擾，若想直接找準解題的思路及要點，這就需要學生具備良好的數學思維意識能力。學生學會解答一道題是很容易的，但是其學會利用一個知識點去解決很多問題就不太容易了，倘若學生在實際學習過程中通過數學日記將這些問題積累下來，并記錄一些自己解題的感受和體會，久而久之，就能夠潛移默化的提升學生的思維能力。

例如，在進行三年級上冊“三 長方形和正方形”的章節教學過程中，雖然長方體與正方體具有很多相似點，但也具有很多的不同點，而學生也只能通過這些不同點來區分長方體和正方體。在進行數學日記的過程中，教師便可以引導學生將長方體和正方體進行縱向對比，將其不同點利用紅色的筆標注出來，這樣當學生再次看到這兩個立體圖形時，便能夠立刻區分其特點。

綜上所述，日記作為人們日程生活中最為常見的記錄形式，對人們的身心情緒具有良好的調節作用，而在小學數學教學過程中，借助數學日記能夠在一定程度上提高學生的記憶能力，強化學生的學習效率，增強學生的課堂學習效果。同時，科學的利用數學日記能夠有效拉近師生之間的距離，使教師能夠及時掌握學生的學習進度，并依據實際情況，開展多樣化的教學活動，以更好的激發學生學習興趣。因此，在實際教學過程中，教師應當注重對數學日記的利用，幫助學生不斷提升自我，奠定未來發展基礎。

參考文獻：

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