淺談初中體育“校園足球”的教學思路

龔志文

在初中教育階段的體育課程教學工作中，研究“校園足球”的課堂教學法，有助于提升初中學生的身體素質，培養其受用一生的體育精神，以此促進初中生的身心健康發展，滿足當前中學在教體結合教育教學領域的發展需求。分析初中體育“校園足球”的教學思路，需要重點關注開辦“校園足球”的現實意義，分析當前初中體育中開展“校園足球”的教學現狀，通過創新傳統的體育課程教學觀念，構建良好的校園氛圍，開展教學實踐等舉措，增強初中體育“校園足球”的教學效果。

足球運動本身具有較強的競技性和參與性，在初中體育課程的教學活動中引入“校園足球”，有助于增強同學們的運動表現。然而當前初中階段的體育課程教學，存在諸多實際問題，嚴重影響了“校園足球”原本的教學效果。所以，初中體育課程教學應當針對“校園足球”，不斷探索課堂教學手段，促進“校園足球”的持續發展。

1 更新傳統教學理念

更新傳統教學理念下初中體育老師的課堂教學觀念，是初中教育階段的體育課程教學工作中保證“校園足球”順利開展的基本前提，具有增強“校園足球”教學實效性的現實意義。初中學校的管理者，應當面向體育教學老師提供“校園足球”教學的再教育和培訓，使體育老師充分認清“校園足球”在體育課程教學工作中得的重要意義，促進初中體育老師轉變傳統落后的教學理念。在實際的課堂教學實踐中更加注重“校園足球”的應用，同時在體育理論知識的教學基礎之上，要更加重視組織初中生開展“校園足球”的實踐教學，促進同學們對足球運動和足球知識的有效掌握。體育老師轉變教學思路主要表現在課堂教學模式的創新，體育課老師應當在學校加大“校園足球”設施設備建設的前提下，根據初中階段學生的主要學習特點以及實際學習需求，為同學們提供個性化的新型“校園足球”課堂教學模式。比如，在進行“校園足球”的課堂教學過程中重點進行運動前的充分熱身，采取體育游戲的教學手段，提高同學們參與足球運動的積極性，激發初中生對體育課程的學習和鍛煉熱情，切實提升同學們的運動耐力和身體素質。

2 營造良好的校園氣氛

各所中學在研究體育課程教學工作中關于“校園足球”的課堂教學法，需要著重考慮到學校大環境這個因素，通過構建良好的校園氛圍，為初中生們提供多種多樣的“校園足球”競賽，提高初中學校的“校園足球”教學水平。比如，學校可通過在校內對“校園足球”運動意義的大力宣傳，讓廣大師生對“校園足球”逐漸產生良好的認知，愿意主動接觸“校園足球”。在加大宣傳力度的基礎之上，校方還可以在每年的相應月份組織廣大師生參與開展“校園足球”比賽，遂于本身體能素質有所欠缺的部分女同學，可以引導她們參加足球啦啦隊，積極參與到“校園足球”的比賽活動中。讓廣大師生在參與“校園足球”的運動中不斷學習進步，顯著提升了初中生學習“校園足球”的積極性，讓校園內的足球運動氣氛更加濃厚。校方還可借助這種氣氛進一步影響初中生們產生對“校園足球”的運動認知，運動行為以及運動習慣，提高同學們參與“校園足球”的積極性和主動性，強化他們的身體素質，增強“校園足球”的教學效果。

3 開展實踐教學活動

足球，屬于實踐和理論相結合的一種體育運動項目，在初中教育階段的體育課程教學實踐中開展“校園足球”教學，需要結合足球理論知識的基礎之上進行教學授課，為初中生提供豐富多樣的“校園足球”實踐活動，在開展實踐教學活動的過程中增加師生之間的交流互動，幫助學生有效解決學習過程中遇到的實際問題，提升“校園足球”的課堂教學質量。比如，初中體育課老師可在同學們掌握基本的足球運動技巧和規則的前提下，組織學生開展足球實踐活動，鼓勵班級成員積極參與，加強初中生對足球運用的深入了解，提升他們的足球運動能力以及對足球運動的興趣。體育課老師要充分考慮現階段初中生的身心發展規律和實際學習需求，盡最大努力增加同學們接觸“校園足球”的機會，讓他們擁有更多參加足球運動的契機，有助于體育老師通過開展“校園足球”的教學活動及時發現學生自身存在的各種問題，并及時調整課堂教學模式，提升初中體育“校園足球”的教學效果。比如，體育老師課利用特殊地形，指導同學們進行個人敏捷、協調、力量性和彈跳性的鍛煉，強化初中生自身體能素質，激發足球運用訓練力度，增強學生足球運動技能，展現“校園足球”教學思路的效果。

4 結束語

總而言之，在初中教育階段的體育課程教學中融入“校園足球”的新型教學模式，需要在匯總“校園足球”的運動意義以及分析“校園足球”現實教學問題的基礎之上，通過創新教學觀念、構建良好的“校園足球”氛圍、進行足球實踐教學活動等具體舉措，不斷豐富“校園足球”的教學方法，提升“校園足球”的實效性，增強“校園足球”的教學質量。

（作者單位：廣東省廣州市增城區中新鎮福和中學）