興趣教學法在高中體育教學中的應用分析

摘要：在高中體育教學中學生的興趣計劃非常關鍵，這一點直接關乎高效課堂的打造。高中體育教師需要注重多種教學元素的有效利用，主動整合現代化的教學策略，充分凸顯興趣教學法的作用及優勢。在改革傳統高中體育教學模式的過程中實現精彩課堂和品質課堂，確保學生能夠擁有一個健康的體魄。

關鍵詞：興趣教學法;高中體育;應用分析

引言

長期傳統的高中體育教學備受詬病，不利于學生身體素質的穩步提升，體育教師需要講究方式方法，堅持以學生為中心，在激發學生學習興趣的過程之中提升學生的身體素質。確保學生能夠輕松上陣，養成良好的體育鍛煉習慣，實現個人的良性成長和發展。

四、興趣教學法

興趣教學法主要是指教師圍繞學生的興趣愛好，指導學生自由發散，關注學生的學習能動性，夯實學生的學習基礎。采取循序漸進的教育模式，讓學生產生發自心底的學習意愿及動機，在指導和鼓舞學生的過程中培養學生良好的學習能動性。對于高中體育這門實踐性比較強的學科來說，學生的興趣調動非常關鍵，教師需要做好課前準備工作，關注對多種教育環節的有效分析及研究，了解學生的學習興趣，凸顯學生的主體價值，實現學生學習能力及水平的穩步提升，保障學生能夠變得更加自信和主動。

五、興趣教學法在高中體育教學中的應用價值

（一）踐行以人為本的育人理念

以人為本的育人理念要求教師以學生為中心，圍繞學生積極創新教學策略，改革教學模式。興趣教學法符合這一育人理念的實質要求，如果高中體育教師能夠在這一教學方法的指導下開展教學活動，突破傳統育人理念的束縛，那么對提升學生的身體素質、促進學生的德智體美勞發展將會有重要的作用。高中體育教師需要做好前期準備工作，關注對多種教育元素的有效分析以及靈活利用，引導學生自由發散、大膽想象，凸顯學生主體價值。實現學生學習能力及水平的穩步提升，確保學生能夠逐步意識到體育這門課程學習的重要價值及樂趣。

（二）落實素質教育

素質教育要求教師關注學生的身心發展規律，以提升學生的學科核心素養為基礎，確保對癥下藥。其中興趣教學法符合質疑教育改革的核心要求，能夠在第一時間吸引學生的眼球，讓學生在個人興趣的指導下自由發散，學會樹立良好的體育鍛煉精神，形成自主自覺的鍛煉習慣，這一點對體育教學改革以及學生的身心成長都有重要的影響。

（三）打造高效課堂

長期傳統的教育教學模式備受詬病，體育教學質量不夠理想，與預期目標差距較為明顯。如果教師能夠以學生的興趣為出發點，關注學生的興趣激發以及調動，那么對激發學生的學習熱情有重要的影響，學生能夠以飽滿的熱情以及積極向上的學習態度自主自覺的參與各種體育鍛煉。

六、興趣教學法在高中體育教學中的應用策略

（四）讓學生自己組織活動

不管是興趣教學法還是素質教育都要求教師根據學生的學習能動性，堅持學生的中心地位，以學生為原則開展教學實踐活動，確保高中體育教學能夠取得新的突破及成效。教師需要將課堂歸還給學生，讓學生自己組織各種活動，激發學生的學習熱情，盡量避免簡單直白的灌輸以及強制組織，確保學生在體育課堂中能夠放松身心。傳統的教育教學模式備受詬病，學生比較被動及消極，教師則可以讓學生自由活動，將打籃球、踢足球、慢跑、跳繩融入其中，讓整個課堂變得更具有一定的生機以及活力。學生也會產生濃厚的學習興趣，自由發揮，大膽想象，真正實現個人學習能力及水平的穩步提升。教師需要始終圍繞學生，選擇學生比較感興趣的教育教學策略，充分凸顯學生的特長，以學生為依據，在了解學生的過程中深入學生的內心世界，真正的為學生的自主實踐保駕護航。確保學生能夠全身心的投入進體育活動之中，只有這樣才能夠提升學生的綜合素養。

（五）凸顯學生的特長

體育項目比較豐富及多元，學生的興趣愛好差異較為明顯，學生的體育學習基礎不夠扎實，教師則需要發揮學生的特長，為學生答疑解惑，了解學生的短板，塑造良好的師生形象，讓學生能夠在自主參與的過程中實現輕松自如。教師也可以獲得學生的喜愛以及信任，真正打造精彩課堂。

（六）打造互動課堂

師生之間的良性互動以及交流非常關鍵，在此前提上教師還需要促進學生之間的思維共鳴，確保學生碰撞出更多的思維火花。因此高效課堂的打造非常關鍵，這一點與興趣教學法存在密切的聯系，在師生互動和生生互動的過程之中，學生能夠產生發自心底的學習意愿及動機，積極配合教師。結合個人的興趣愛好，始終保持良好積極向上的態度，自主自覺地完成不同的體育項目學習任務。這一點有助于激發學生的學習興趣，讓學生主動地投身于體育活動中發展個人的學習能動性，實現個人學習能力及水平的穩步提升。體育教師需要做好各項準備工作，積極利用各種現代化的教學元素引導學生自由發展、大膽想象，促進學生的體育學習和社會實踐。

結語

興趣教學法與體育教學之間的融合非常關鍵，對突破傳統的育人理念，打造高效課堂、精彩課堂都有重要的影響。教師需要關注學生的中心地位，讓學生自己組織各種活動，充分凸顯學生的特長，讓學生變得更加的自信和積極。積極組織開展形式多樣的課外拓展活動，增強師生互動和師生互動。

參考文獻

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江西省鄱陽縣油墩街中學 吳曉瓊