小學(xué)音樂有效合唱教學(xué)課堂構(gòu)建思考

摘要：隨著我們社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)越來越重視教育，并增加了對(duì)教育的投資份額。在素質(zhì)教育不斷改革的背景下，我國(guó)小學(xué)音樂教育也提出了更高的要求。在新形勢(shì)下，通過道德、智力、身體和美麗的充分發(fā)展來發(fā)展人才是教育的新目標(biāo)。父母和老師都越來越關(guān)注學(xué)生情緒的發(fā)展和兒童情緒的發(fā)展。這就要求小學(xué)音樂教室通過增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生的藝術(shù)品位來發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，因此需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)有效的合唱教學(xué)教室。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;有效的合唱團(tuán)訓(xùn)練;建設(shè)性思維

合唱團(tuán)不同于獨(dú)唱，它需要更豐富的音色和更廣泛的音域，這使其在學(xué)生中更受歡迎。合唱可以使學(xué)生有意識(shí)地與集體環(huán)境建立聯(lián)系，可以使學(xué)生通過不斷的練習(xí)獲得自信心，還可以使教師不斷探索學(xué)生的表演才能，并增加他們對(duì)學(xué)生的知識(shí)和了解。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法并沒有真正向?qū)W生展示唱歌的可能性，合唱的教學(xué)也停止了。教學(xué)方法還有很大的改進(jìn)空間。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意唱詩(shī)歌教學(xué)方法的創(chuàng)新，并采用新的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生參與合唱的熱情，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中的合唱教學(xué)問題

（一）合唱教學(xué)中教師缺乏知識(shí)

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，合唱學(xué)習(xí)的影響與老師對(duì)合唱教學(xué)的理解密切相關(guān)。小學(xué)音樂訓(xùn)練中的合唱團(tuán)對(duì)學(xué)生的音樂質(zhì)量和教師的音樂教學(xué)技能提出了很高的要求。因此，在促進(jìn)和應(yīng)用合唱教學(xué)中，許多老師并不積極地進(jìn)行合唱教學(xué)，有的老師甚至在教學(xué)過程中放棄了合唱教學(xué)。另外，在傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制的影響下，許多教師的教學(xué)理念仍處于應(yīng)試教育的水平，他們?nèi)匀粚Ｗ⒂谙驅(qū)W生教授基本的音樂知識(shí)，從而忽略了學(xué)生音樂能力的發(fā)展。

（二）教導(dǎo)合唱的方法通常是單一的

合唱是一種表演形式，是一組成員演唱聲樂作品，因此它通常需要伴奏。但是，合唱對(duì)合唱演奏者提出了更嚴(yán)格的要求，要求他們具有科學(xué)的聲樂技術(shù)、良好的內(nèi)部聽覺、音樂理論的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)以及高度統(tǒng)一的組成部分。可以看出，課程教學(xué)內(nèi)容包括歌唱呼吸、歌唱方法、語(yǔ)調(diào)掌握、節(jié)奏穩(wěn)定性和歌唱演奏方法等各個(gè)方面。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱時(shí)面臨很大的困難，學(xué)生需要音樂老師的認(rèn)真指導(dǎo)，以便為音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而，在真實(shí)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，由于內(nèi)容的多樣性，許多教師不愿一一教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而又重復(fù)使用一種教學(xué)方法。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生會(huì)覺得枯燥，注意力不集中，甚至發(fā)生沖突，這些情況增加了合唱的教學(xué)難度。

二、放棄老師的主體地位

要鼓勵(lì)老師講學(xué)生的主體地位歸還給學(xué)生，鼓勵(lì)我們國(guó)家的教育改革的整體發(fā)展，但不能根除其在教學(xué)中的作用。教師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，在教授小學(xué)音樂合唱團(tuán)時(shí)，教師必須在提高合唱教學(xué)質(zhì)量和有效性方面發(fā)揮積極作用。在特定的教學(xué)過程中，教師可以使用多種教學(xué)方法，例如語(yǔ)言、樂器、課程等，這可以幫助教師有效地開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師需要以當(dāng)前的教學(xué)為基礎(chǔ)，積極發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行分析。

例如，當(dāng)課堂進(jìn)行《歌聲和微笑》教學(xué)時(shí)，這首歌的歌詞簡(jiǎn)潔明了，主要是贊美友誼并向朋友表達(dá)美好的情感。第二部分用作合唱的一部分，它的編寫方式與第一章相同，已被轉(zhuǎn)變成一個(gè)次要的和諧，并且有幾個(gè)諧音重復(fù)。這與第一部分形成了一定的對(duì)比，也將情緒提升到了高潮。可以在兩個(gè)聲音之間使用三度、四度和五度和聲，以產(chǎn)生和諧和完整的和聲效果。小學(xué)生很難在合唱里唱歌。因此，教師必須積極發(fā)揮自己的主要作用，并與學(xué)生合作進(jìn)行教學(xué)，即老師首先唱第一部分，學(xué)生唱歌第二部分，這樣學(xué)生才能感受到旋律和歌曲的內(nèi)在情感。然后讓學(xué)生唱第一部分，老師和學(xué)生一起唱第二部分，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱的進(jìn)一步了解。在老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生可以充分參與教學(xué)環(huán)境，以了解歌曲的知識(shí)。

三、在基礎(chǔ)音樂合唱訓(xùn)練中使用最新的教具

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，老師教一個(gè)句子，學(xué)生學(xué)一個(gè)句子。小學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。如今，小學(xué)音樂教學(xué)已取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。有資格進(jìn)行合唱教學(xué)的學(xué)校也應(yīng)開設(shè)特殊的音樂課，以有效地教授小學(xué)音樂。為了指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，老師可以使用多媒體視頻技術(shù)加強(qiáng)師生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

例如，教授合唱歌曲《七子之歌-澳門》時(shí)，老師可以通過投影儀進(jìn)行播放，從而讓學(xué)生獲得詳細(xì)的歌曲體驗(yàn)。在觀看的同時(shí)，老師還可以使用揚(yáng)聲器設(shè)備使學(xué)生體驗(yàn)歌曲。讓學(xué)生閉上眼睛聆聽歌曲，感受歌詞的含義和優(yōu)美的音樂旋律，以理解歌曲并了解合唱的制售。另一個(gè)例子：當(dāng)教《春游》時(shí)，老師將首先向?qū)W生播放唱歌的視頻，讓學(xué)生感受到現(xiàn)場(chǎng)合唱的氣氛，然后向?qū)W生展示春天和自然中的萬(wàn)物，使學(xué)生對(duì)合唱的歌曲有更深入的了解。

四、進(jìn)入合唱，體驗(yàn)音樂的和諧美

為了更好地展示和感受音樂的和諧之美。教師還可以在教室組織合唱比賽并搭建舞臺(tái)。通過協(xié)作教學(xué)，教師可以為學(xué)生搭建一個(gè)舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)合唱的熱情，探索他們的可能性，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受合唱的和諧。

例如，在《我和你》課程中，老師可以使用這種方式向?qū)W生介紹：對(duì)于中國(guó)乃至世界而言，2008年都是不平凡的一年，學(xué)生們知道為什么這是非同尋常的嗎？第29屆奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)在中國(guó)進(jìn)行，并且取得了成功。“綠色奧運(yùn)，高科技奧運(yùn)和人文奧運(yùn)”的理念已深入人心。奧運(yùn)會(huì)開幕式的主題曲《我和你》，表達(dá)了我國(guó)對(duì)世界各地的朋友的歡迎之情。在引起學(xué)生的注意之后，老師可以介紹歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到歌曲的特征，然后學(xué)習(xí)唱歌。

總之，隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，小學(xué)音樂教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的重要性日益重要。教小學(xué)音樂合唱不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也極大地鼓勵(lì)了小學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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湖北省襄陽(yáng)市第四十三中學(xué) 劉芙蓉