信息技術、數字化教學資源與語文教學行為的深度融合

摘 要：在小學階段的語文教學中教師需要按照新課程的要求進行信息技術、數字化教學資源的融合教學，以確保學生可以更叫的掌握語文知識提高語文學習能力。信息技術的運用除了能提高教學效率還能幫助學生學習到更多的課外知識增長學生的視野與閱歷，教師在教學過程中要把數字化教學資源合理的運用在教學之中，讓學生可以在和諧的教學情境中更好的完成語文知識學習。

關鍵詞：信息技術;數字化教學資源;語文教學;作用;深度融合

引 言：

語文是重要的學習內容之一也是語言類的必修學科，這不僅是因為語文是我們的母語還因為語文知識中包含大量的知識信息對學生將來學習其他文科知識都能起到幫助的作用。隨著時代的發展與進步現代化的教學手段也深度的融入進了教學之中，小學語文教師運用信息技術與數字化教學資源完成語文教學，不僅能提高學生的學習效率還能增強學生的理解能力提高學生學習能力。

一、信息技術、數字化教學資源在語文教學中的融合作用

（一）激發學生學習熱情

語言類的學習需要有一定的教學情境才能更好的發揮出教學的作用，因此語文教師需要運用信息技術與數字化教學資源為學生創設適合的教學情境讓學生可以主動的投入到學習之中。[1]例如，教師在進行《麻雀》一文的教學時可以運用信息技術導入一些打獵的圖片還能播放獵狗捕獵的視頻，讓學生可是深刻的理解當時麻雀媽媽的恐懼與勇敢，這樣的教學情境能夠把學生代入進去，讓學生更深刻的理解文章中心思想與表述情感。

（二）開闊學生思維視野

信息技術在語文教學中的應用不僅是為了提供教學的效率還是為了能夠讓學生有好的學習體驗，教師通過數字化教學資源可以更加接受教學時間，把有限的課堂時間全都運用到教育學生上面，讓學生可以更多的學習語文知識開闊思維視野。教師的教學內容得到的豐富的補充學生也在這樣的教學方式中收獲了更多的知識。

（三）提升學生語文素養

在小學語文課堂教學中融入信息技術能夠讓教材當中的內容具象化的展現在學生面前，幫助學生很好的理解知識重點增加學生的知識儲備，讓學生可以把學習到的語文知識運用在實際生活之中提高學生的語文素養，讓學生在學習語文知識的同時提高個人素質，與此同時多媒體設備的運用不僅可以讓學生通過視覺進行語文知識學習還能通過聽覺，教師可以用音樂與閱讀相結合讓學生感受到文章的意境了解文字的美好感受語文的魅力。

二、 信息技術、數字化教學資源與語文教學行為的深度融合措施

（一）設計多元教學情境

小學語文要想深入的融合數字化教學資源需要教師先能熟練的使用信息技術設備，這樣才能保障教學的質量與效率，教師要有能力設計出多元化的教學情境不能只是簡單的用一張圖片或者一段視頻進行教學，要能更加合理的安排設計教學的內容充分的展現出數字化教學資源的優勢，讓教學的情境更加多變多元。通過信息技術與數字化教學資源的融入小學語文課堂教學為學生營造出了和諧輕松的學習氛圍，可以提升學生對于語文學習的興趣與熱情，讓學生積極主動的參與到教學活動之中。[2]例如，教師在進行《精衛填海》的教學時可以先給學生講述這一神話故事的由來，然后找到關于精衛填海的視頻播放給學生，讓學生的注意力可以被吸引能更加深入的進行文章學習，也能更加精準的明白文章表達的含義，這樣的教學形式能牢牢的抓住學生的學習興趣讓學生始終保持在學習狀態之中，能有效的提高教學的質量與效率確保學生能夠提高學習成績。

（二）促進語文素養培育

小學語文教師在進行語文教師時可以先深入的理解教材中的內容，然后用信息技術的形式進行現代化教學，根據學生的實際學習情況制定不同的教學計劃讓學生可以更好的學習語文知識，語文教學除了能提高學生的學習能力還能促進學生的語文素養培育，教師利用數字化教學資源開展語文情境教學能讓學生在輕松和諧的氛圍中學習語文知識，接受教師的指導與幫助更好的完成語文學習，比如學生在學習古詩詞的時候教師可以運用信息技術找到一些古詩詞的視頻動畫對學生進行教學，這樣不但能吸引學生的注意還能讓學生更深刻的理解古詩詞含義加深學生的記憶。

（三）改善教學互動形式

語言類的教學還注重互動因此小學語文教師在進行語文教學是要加強互動教學的形式，擺脫過去傳統的灌輸式教學模式不要一味的進行理論知識講解，在新課程的需求中語文教學不僅要提高學生的語文成績更重要的是提高學生的學習能力與綜合素質，所以教師在對學生進行教學培養的時候要充分的尊重學生的教學主體地位，還要發揮出自己教學輔助者的作用帶領幫助學生完成語文知識學習，教師還要熟練的運用信息技術與數字化教學資源讓語文課程更加豐富，提高學生的語文學習能力。

結束語：

簡而言之，隨著現代科學技術的不斷發展信息技術與數字化教學資源要與小學語文教學進行深入的融合，這樣才能激發出學生的學習熱情讓學生更好的掌握語文知識。

參考文獻

[1]黃幼晶.現代信息技術與小學語文教學的深度融合探究[J].當代家庭教育，2021（25）：147-148.

[2]戴曉娥.整合視野下信息技術與語文教學深度融合的實踐探索[J].中國電化教育，2015（03）：110-114.

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