思維導圖在高中地理教學中的應用分析

摘要：思維導圖有著形象、直觀、立體、綜合等特點與優勢，在新課改下教育教學之中得到了廣泛應用，在學生知識回顧與梳理、上下前后知識貫通、總體知識結構體系構建方面發揮著非常顯著的作用。高中地理教學中思維導圖的應用不僅能夠強化學生內在學習動力和探究熱情的激發，而且對于教育教學目標的高質量達成意義重大。

關鍵詞：思維導圖;高中地理;教學應用

一、以思維導圖為手段強化學生自主學習能力培養

新課改下不僅要求學生對基礎性知識內容、方法技巧進行認知、學習和理解，而且還要求關注和重視學生自主學習能力素養的培養。基于此，高中地理教學中教師可以探索和嘗試將思維導圖引入其中，為學生自主學習的開展提供工具支撐和路徑依托，強化學生自主學習良好思維習慣的養成。這個過程中不僅能夠引導和促進高中生自覺地梳理知識、形成關聯、建構框架，而且還能夠讓學生以自身的學習理解狀況為依托，對各個不同知識點之間的關聯進行把握，進行思維導圖的有效性繪制，對于高中生學習激情的激發與引導、學生更多知識內容的獲取與內化都是極為有益的。比如，在《荒漠化的防治》教學之時，教師可以先讓學生對教材的知識內容、重點難點關鍵點就行學習和理解，之后讓他們充分運用自身以往的經驗和知識，以自身的知識認知為依托進行思維導圖自主性設計和建構，教師再進行必要的干預和引導、輔助與服務，在學生繪制完成之后，教師再對其中不科學、不合理之處進行科學、精準地校正，強化對學生的評價與鼓勵，以此有效啟發和啟迪學生思維，帶動高中生地理綜合素質能力的發展提升。

二、以思維導圖為依托強化學生知識內容記憶掌握

高中地理知識點多、面廣、內容分布零散，加之部門較為晦澀、抽象，學生不易理解，長期持續下去學生的學習興趣熱情就會逐步喪失。基于此，著眼于讓高中生在地理學習中樹信心、強意志，最大限度地讓他們進行地理知識的識記、掌握、整合，教師要注重強化思維導圖支撐作用的發揮，強化學生頭腦之中地理知識印象的持續加深，讓學生更加靈活靈動地進行知識遷移、知識應用。比如，在“太陽對地球的影響”內容教學之時，教師可以將思維導圖充分應用其中，借助ppt將本節知識內容的核心點、關鍵點呈現出來，再以這些關鍵詞為引領組織和帶動學生進行思維導圖的繪制，完成之后再逐步地進行細化、深化，這個過程中學生就能夠實現地理知識學習思路的理清，不僅能夠理解得更加深入，而且記憶的效果也比較顯著，實現了有效學習、深度理解、全面掌握，為高中生完整地理知識體系的建構提供鋪墊。在完成一個單元和一章節的教學完成之后，教師要及時督促和指導進行思維導圖的設計與建構，讓他們將舊知識與新知識、前知識與后知識緊密地結合起來，同時從單元的教學主題出發進行主線的梳理，在層層串聯之中進行建構。之后再將各個單元教學主題整合起來進行大的思維導圖的建構。在此基礎上還可以將整本書的知識系統性、全面性整合起來，讓學生穿點成線、串線成面，實現知識的深刻記憶與牢固掌握。

三、以思維導圖為支撐強化學生良好地理思維形成

思維導圖的系統性和條理性特征極為明顯，借助思維導圖的應用能夠助力學生良好地理思維的形成。比如，在進行高中地理氣候成因有關知識教學過程中，教師可以先安排學生對地球運動的相關知識進行回顧和復習，之后再將這一知識點同大氣環流知識點有效融合起來，強化氣候成因思維導圖的構建。構建過程中將思維導圖的中心聚焦到氣候成因上，之后進行主干的梳理，包括了海陸位置大氣環流、緯度位置太陽輻射、下墊面和人類活動四條主干線，在此基礎上再進行進一步細化細分：人類及活動包含了下墊面改變、局部大氣環流和大氣成分改變以及其他相關內容。而下墊面之中又包含了非地帶性和地帶性，地帶性包含了地表覆蓋的綠色、植被、背風坡與迎風坡、朝陽坡;坡面、海拔和地形、沿海;大陸性;海洋性和海路性質。非地帶性又包含了綠洲、地形起伏、海陸性質。借助這樣的思維導圖，能夠由一個中心點逐步地向外擴散和延伸，并強化同其他要素和知識點的緊密關聯，這個過程中不僅能夠強化學生邏輯思維與發散思維的提升，而且對于學生綜合素養的發展也是極為有益的。比如，在“城市與城市化”內容教學過程實施之時，教師可以組織和指導學生對本單元知識內容思維導圖構建過程中需要遵循的原則和注意事項進行把握，讓學生從確定中心點、設計主干線、細化分支、知識點串聯出發建構思維導圖，從構成上看，涉及城市服務功能、城市化優化、城市內結構布局等。以上述構建的思維導圖為支撐，就能夠引導和督促學生主動進行城市化有關知識上下左右、縱向橫向知識結構體系建構，對城市化優化現狀進行深入、客觀的分析，助力教學目標的有效性達成和學生地理思維能力的持續性培養。

結語

綜上，高中地理教師應當注重將思維導圖科學、精準、合理、恰當地引入和應用教育教學之中，實際教學中教師應當堅持以思維導圖為手段強化學生自主學習能力培養，以思維導圖為依托強化學生知識內容記憶掌握，以思維導圖為支撐強化學生良好地理思維形成，助力高中地理教學質效的全面提升，為高中生地理學科核心素養的形成與發展奠定堅實基礎、插上理想翅膀。

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巴中市恩陽區茶壩中學 魏靜