智慧課堂在初中道德與法治教學的實踐路徑

摘要：現代科技正在逐步滲透到生活的各個領域，也讓初中的道德與法治課堂步入了信息階段。智慧課堂是電子科技與教學相結合的新時代產物，在道德與法治教學課堂中應用這一新的教學手段，可以豐富教學方式，突破傳統教學思維，讓課堂氛圍更加符合時代發展，有助于培養具有優秀行為舉止的初中學生，為其今后的發展打好堅實的道德基礎。基于此，本文主要對智慧課堂在初中道德與法治課程教學中的具體實踐應用策略展開探究，以期能夠借助智慧課堂來有效提升初中道德與法治課程教學質量。

關鍵詞：智慧課堂;初中;道德與法治;實踐

初中道德與法治教學一直都是素質教育內容中的重要組成部分，智慧課堂的應用將社會生活中豐富的素材和生活氣息，與道德與法治教學進行了更及時和有效地連接。學生在平板電腦的幫助下，能夠在相對開放的教學環境中，進行德法內容的學習，體驗德法與生活的關系。在智慧課堂上，學生通過電子產品反饋自己的學習成果，教師則會及時收集到課堂反饋，與學生形成高效地互動。在智慧課堂的應用中，教學內容能夠在短時間內，以豐富具體的形式呈現在每一位學生的眼前，讓知識的傳授在準確與及時的基礎上增加了豐富這一特點。

一、借助智慧課堂革新教學思路，更新教學方式

智慧課堂條件下，老師能夠運用的教學設備增加了很多，有電腦平板、電子白板和電子書包等多種軟件和硬件上的支持。老師可以為學生安排具有直觀性和生動性的知識情景，還能夠在智慧課堂中結合該課的主題，為學生安排模擬演出、歌曲傳唱等環節，讓學生在道德與法律的課堂上能夠產生情感上的交流和互通。比如在《關愛他人》一部分內容中，探究部分可以增設讓學生彼此之間送關懷卡片的活動，卡片上的內容是講述自己對對方的祝福和關心，該部分內容可以在智慧課堂中加以豐富。在制作好關懷卡片之后，讓同學與家人一起拍攝短小視頻，祝福收到這份快遞卡片的同學。在其他同學閱讀卡片內容后再進行視頻的播放，這樣學生收到的不僅僅是一句同學的關愛，更多了一份來自某位同班同學全家人的祝福。此環節能夠對學生產生長遠的影響，每當學生看到這份關懷卡片都能感受到同學的祝福，長大后依然是增進學生之間情感的潤滑劑。在各自收到并觀看視頻祝福之外，可以通過智慧平臺安排發言環節，讓同學們分享內心感受，可以是自己當下的想法，包括回贈祝福、對卡片內容的感動之處等等，這樣道德與法治的教學課堂就是一堂動態的教學課堂，學生在思想和情感上都能得著喂養。

二、借助智慧課堂激發學生興趣，加強學習效果

在當前教育改革之下，提升初中的自動學習探究能力是必不可少的，在智慧課堂的應用上，可以很好地幫助學生在探究時，進行更有目的的學習。教師運用“互動試卷”這一功能，將學習任務內容發給每一位學生，學生按照任務單進行課堂前的學習準備，對于自己不理解或覺得晦澀難懂的地方進行標注反饋給教師，這樣教師可以更有重點的進行教育教學。比如在《誠實守信》中，有的學生不能理解“運用你的經驗”的內容，認為所舉的例子比較例外，平時如果是幾個比較好的朋友一起去玩，遲到幾分鐘朋友們會理解并進行等待的。這樣筆者在進行備課時，就會多注意這部分內容上的講解，準備豐富的教學資料，讓學生們在這個問題上獲得更加全面深刻地理解，認識到即使是親密的好友，更要注意誠信守約，不然友情會被消耗掉。這樣的教學安排，既幫助學生進行了課前預習，提前知曉下節課要進行的內容，也做到了幫助教師了解學生情況，進行準確的備課素材，以防止教師在教學內容上與學生的疑惑點無法對接，導致學生在該內容的學習上沒有達到較好的效果。

三、借助智慧課堂鞏固復習環節，深化教學效果

在德法課堂中運用智慧課堂，可以幫助教師及時了解學生對知識的掌握情況，利用“互動試卷”可以在短時間內對基本內容進行考核，智慧設備會自己生成學情統計，教師就能夠全面掌握學生的學習情況，這樣教師可以根據統計的數據進行課堂知識的回顧，對普遍薄弱的環節進行鞏固，掌握情況較好的部分一帶而過。“互動試卷”功能還可以對學生進行分層考核，對于不同階階段的學生進行不同難度的考核。最后老師可以將知識導圖展示給學生，學生可以截圖保存，方便做筆記進行知識記錄，以方便對該部分內容進行復習。

結語

對于初中道德與法治課程教師而言，需要在不斷進步的教學活動中，轉變自己的教學思維，以適應時代對道德與法治教學的要求，多學習掌握新科技產品在教學中的應用。將智慧課堂運用到教學過程中的各個環節，以達到讓新科技幫助和促進課堂教學的目的。教師要深入了解并接納智慧課堂在教學上的優勢，讓初中學生在道德與法治課上真正得到思想上的教育和引導，進而在全面提升道德與法治課程教學質量的基礎上，幫助學生養成良好的道德與法治素養，實現更好地成長與發展。

參考文獻：

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江蘇省淮安市淮安生態文化旅游區開明中學 李蕾