淺析小學數學教學提升學生計算能力的方法

張永東

摘要：目前，在新課改的要求下，各院校都已經加強了對學生數學核心素養的培養，而計算能力作為其中重要的一部分沒有得到足夠地重視。小學是學生發展的關鍵階段，因此，教師在教學時一定要以科學的方式在合適時機對其加以強化，從而提升學生的計算能力，促進他們今后的全面發展。

關鍵詞：小學數學;計算能力;方法策略

前言：

在新課標的要求下，現階段越來越多的教師把更多的注意力放在培養小學生分析與理解數學題目能力這樣比較偏向邏輯思維能力的方面，而忽略了最基礎的數學計算能力的培養，這就導致部分學生雖然對題目分析理解得很正確，數學式子列得很準確，最后的運算結果卻是錯誤的。因此，教師在教學中一定要把學生的數學計算重視起來，幫助他們在數學學習中把握良好的數學計算習慣和計算方法。

一、小學數學計算教學中存在的問題

1、學生缺乏實踐的數學計算

在小學數學教學中，數學計算不僅有助于學生了解和學會其基礎的計算規則，還有助于學生通過大量的數學知識，提高自身的數學應用能力。然而，在現階段的小學數學課堂教學中，部分教師帶領學生展開的計算練習較少，導致學生雖然表面上學會了，但實際上并沒有完全掌握，使得教學效果得不到實質性的提升。

2、教師的教學方法較為單一

在數學教學的過程中，數學計算的規則是固定不變的，但其計算應用卻是極為靈活多變的。單從教學角度來說，數學計算可以通過各種各樣的形式來展開，且這樣可以讓學生展開立體化、多角度的數學學習，進而對所學內容及計算有更深入地學習和理解。然而就現下的小學數學教學而言，仍有部分教師在教學時采用的教學方法比較單一，無法激起學生的學習興趣，使得整體的教學效果難以得到有效地提升。

二、小學數學教學學生計算能力的提升策略

1、加強學生課堂計算的練習

在小學數學教學的過程中，要想讓學生更加深入地掌握數學知識，那么教師就不能只靠單一的理論知識及簡單的習題來實現，而要在課堂中讓學生多加練習。在此過程中，教師要創新數學課堂的教學設計，引入豐富的教學內容和習題，從而深化學生的學習意識，開闊學生的思路，讓學生的計算應用能力得到更好的提升。

2、聯系生活來提升學生的數學計算能力

數學源自于生活，而又應用于生活。對此，教師在展開數學教學時，可以將與數學相關的日常生活融入到教學中，以調動學生學習的主動性，例如，我可以通過情境的創設來激起學生的興趣，使其能更好地提升自身的計算與應用能力，同時增加學生生活常識的積累。

3、加強學生課后的計算能力訓練

在教學的過程中，要想有效提升學生的計算能力單靠課堂的練習是完全不夠的，還要通過學生課后的大量練習才能使其計算能力得到真正的提升。對此，教師就要強化與學生家長的聯系與交流，對學生計算的學習展開共同的監督。例如，我會推薦學生家長為學生購買有效提升學生計算能力的練習冊，使學生在課后規定的時間內將其完成。學生在這樣不斷地練習下，計算能力一定會得到極為有效的提升。

4、開展實踐活動來提升學生的計算能力

數學是一門極具應用能力的學科，對此，教師就可以通過一些簡單實踐活動的創設及開展，來使學生積極投身至學習中，并以此使學生發現、解決數學問題的應用能力得到非常好的提升，進而為學生未來數學的學習奠定一定基礎。

5、以合作學習提升學生的計算能力

在小學數學教學的過程中，教師可以展開分組學習，根據學習能力將學生分成不同的小組，讓他們在小組中進行有效的計算來提升自身的知識學習及計算能力。在此我們需要注意的是，教師在展開分組時必須要根據學生的實際學習情況及積極性、接收能力等來進行平均劃分。這樣不僅能營造輕松愉悅的學習氛圍，還能在此范圍中提升學生的學習積極性，增進學生與學生之間的交流與溝通。例如，在教學《圓的周長》這一內容時，我就可以帶領學生在校園內展開實際的課外實踐教學。首先，我可將學生進行合理的劃分，將他們分為四到六人一組，然后讓學生就校園內圓形事物展開其周長的測量。在此過程中，學生們會共同努力地展開有效測量。這樣的活動可以使每一個學生都能更好地掌握教學內容及圓周長的計算。

6、重視對小學生數學錯題糾正能力的培養

教師在教學中會發現，小學生出現數學計算錯誤的題目和原因大部分都是類似的，他們的思維模式也有一定的類似性。針對這部分計算錯誤，教師要在課堂上重點講解，積極帶動學生進行思考和討論，讓大部分學生能夠減少甚至消除這類錯誤。例如，對數學公式的理解，好多學生都是在同一個知識點上存在錯誤，我在課堂上就要對這部分知識點進行重點講解和分析，讓他們轉變錯誤的思維模式。針對屬于個例的數學計算錯誤，我要和該學生多加溝通和交流，進行及時糾正和指導，指導其建立自己的例題本和錯題本，對自己錯誤的原因進行分析與總結;讓其針對自己的計算錯誤類型多加練習，讓錯誤的計算方法和計算思維在練習中得到改正。

結束語

總而言之，小學生的心智相對已有所成熟，所以，教師在教學時就要加強引導其對計算能力重要性的認識。對于學生計算能力差這已存在的問題，教師可以將生活融入進教學，并借助多樣性實踐活動來展開教學。同時要加強與學生家長的聯系，使其在家對學生的計算也有一定的監督和管理，以此來使學生的計算能力能真正得到有效地提升。

參考文獻：

[1]王衍玲.小學數學教學培養學生計算能力的方法探究[J].數學學習與研究，2021，{4}（18）