“雙減”政策下小學中段語文作業設計的創新性探究

羅忠清

【摘要】在如今“雙減”政策的影響下教學模式和教學觀念發生了較大的變化，現代化的教育教學注重的學生德智體美勞的全面發展，所以在教學過程中教師要創新教學模式和教學觀念，以學生健康成長和快樂學習為目標進行教學。就像在小學中段語文作業布置中，在“雙減”政策的影響下小學語文終端作業設計要嚴格結合政策要求，通過變化作業形式或者是減少作業量來減輕學生和家長的負擔，從而促進小學生健康、快樂的成長，促進小學生德智體美勞的全面發展。因此，為了減輕小學生的學習壓力，為了讓小學生健康成長，本文將對“雙減”政策下小學中段語文作業設計創新形式進行探究。

【關鍵詞】“雙減”政策;小學中段語文;作業設計

在以往的小學中段語文作業設計中由于教師過度重視學生的學習成績導致作業繁重，比如一些學生每天做作業到深夜，甚至連家長也要參與到孩子的作業中。在這種作業形式中家長的壓力增加，學生也無法感受到學習的樂趣，這對學生的健康成長帶來了極大的影響。而“雙減”政策的提出意味著教師的教學方式和作業設計形式也要進行改革，因此小學語文中段作業設計作為教育教學體系的重要組成部分要嚴格落實“雙減”的政策要求。那么如何才能實現“雙減”政策下的小學語文中段作業設計的創新呢？下面本文將對此提出幾點觀點和建議。

一、為學生設計富有挑戰性的作業內容

在“雙減”政策的大背景下小學語文作業設計也要跟隨時代的腳步，以減輕學生負擔為核心進行作業設計和布置，這樣才能使小學生感受到學習和成長的樂趣，讓孩子在童年快樂的成長。同時教師在貫徹“雙減”政策背景下一定要充分考慮到作業的挑戰性，這樣才能確保作業少而精，實現減輕學生作業負擔的效果。教師可以在設計作業的時候已經認識到了減輕作業量來優化作業設計。所以只在作業的量上面進行了減少，學生無法通過作業吸收知識，反而有了更多的時間做無用功。雙減政策并不僅僅是為了能夠減輕學生的作業量，而是要在減輕作業量的基礎上來給學生提供具備挑戰性的作業，讓學生可以借助作業獲得能力的提升，如果僅僅單純的減輕作業量則會給學生的成長和身心健康帶來較大的危害。然而在“雙減”政策的教學中教師要注重創新作業設計，首先需要注意的就是減輕學生的作業量，讓學生將節省下來的時間進行娛樂，這樣他們就可以在娛樂和活動中發散自己的天性和思維。再加上小學生正處在想象力和思維能力成長發育的關鍵時期，所以在這一時期的教學模式中教師更要認識到“雙減”政策的意義和作用，嚴格貫徹落實“雙減”政策，從創設挑戰性任務，進而為學生營造一個快樂、健康的童年，促進小學生的身心健康成長和全面發展。比如在學習部編版小學語文《綜合性學習：遨游漢字王國》時，教師就應該為學生設計一個探索漢字起源和發展的學習任務，讓學生自己根據信息技術來搜集資料，整理信息，這樣的作業可以對學生的信息收集能力、分析和整理能力起到很大的作用，也可以有效的實現學生對傳統文化更強烈的認知。

二、鼓勵學生參與校外的實踐活動

“雙減”政策實施的目的不僅僅是為了減輕學校給學生帶來的壓力，同時也是為了減輕校外培訓給家長帶來的壓力，由于很多家長抱有不讓孩子輸在起跑線上的心態，所以很多家長都會給孩子報大量的補習班，這樣就會導致越來越多的家長過度依賴補習班，如果不及時制止還會造成惡性循環的教學效果。因此“雙減”政策的實施也是為了避免培訓班給孩子帶來較大的壓力。所以在“雙減”政策下的小學語文中段語文作業設計的時候教師也要結合校外培訓班進行，比如有一些學生放學之后會參加一些課外培訓，對這些學生教師可以在布置作業的時候減輕作業量，但是可以增加作業的難度，因為這類學生通過了培訓班的學習會掌握更多的知識，可以完成難度更大的作業。

三、注意創設開放性的語文作業

除了在作業布置的總量上和難度上進行科學的判斷之外還要對作業布置的形式上進行創新。因為在以往的小學語文中段作業布置中多數都是以筆試作業為主，也就是讓學生抄寫詞語、句子或者是寫作文等方式去布置作業，但是這種作業形式并不能幫助學生深入的理解所學的知識，更無法幫助學生提高學習效率，甚至還會出現浪費時間和精力的現象。因此在“雙減”政策的小學語文中段作業設計中教師要注重創新作業的形式，保證作業的開放性，讓學生可以進行一些實踐活動。比如在某次課外閱讀活動課中我為學生安排了《克雷洛夫寓言》的閱讀，這時候教師可以為學生設計一個具有開放性的問題，引導所有學生證明寓言故事中的觀點。通過這樣的方式布置作業學生就可以在實踐中去探索和實踐，從而結合自己的生活完成作業，減輕了學生的學習壓力，讓學生的思維可以得到有效的啟發和發展，學生可以借助自己的學習經驗去思考問題，全面的提升學生的學習效果。貫徹落實了“雙減”政策，也促進了小學生的綜合發展和小學語文教學的改革與創新。

結束語：

總之，“雙減”政策下小學語文中段作業設計的創新可以促進小學生的健康成長，可以減輕家長的壓力，可以為學生有一個快樂的童年。所以作為小學語文教師要對“雙減”政策的目的進行深入的理解和學習，并且在教學中貫徹落實“雙減”政策，從而使作業設計更加科學，教學效率得到提升，為小學生營造一個良好的成長環境。

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