將繪本創作引入初中美術課堂的探究與實踐

呂家紅

【摘要】隨著新時期課程改革的如火如荼推進，初中生藝術素養的發展被視作素質教育的重要內容。在這一背景下，繪本創作在初中美術課堂中逐漸嶄露頭角，極大程度豐富了課堂教學內容，同時對于學生的審美能力發展以及品德培養具有積極意義，教育價值相對較為突出。基于此，本文將在簡要分析中學美術課堂中繪本創作應用價值的前提下，闡述繪本創作與初中美術課堂的融合策略。

【關鍵詞】繪本創作;初中美術;課堂教學

引言：

在素質教育背景下，中學生的美術欣賞和藝術創造能力備受關注。但受傳統教學模式遺留問題的影響，部分中學美術教師仍舊習慣于照本宣科，為學生灌輸教材中的藝術知識，并要求學生通過臨摹練習來掌握繪畫技巧，課堂教學整體枯燥而乏味。而將繪本創作引入初中美術課堂，其根本優勢在于繪本圖文并茂且題材豐富，文學價值和藝術價值均較高，更有可能激發學生的欣賞興趣，促進學生的藝術審美能力、創新創造能力健康發展，由此而成為新時期美術課堂素質教育的重要表現形式。

一、初中美術課堂引入繪本的必要性

從繪本題材角度來看，其既可能是日常生活中的小故事，也可以是歷史典故和人生哲理;從繪本教育意義角度來看，其涵蓋的包括品德培養、思維開闊、科學認知以及語言表達等多方面內容，對于學生核心素養的全面發展具有積極意義;而從繪本的知識學科來看，其不僅包含了藝術欣賞和文本閱讀，也涉及到語言認知和數學認知的相關內容，能夠令閱讀者進行回味和思考。在初中美術課堂教學活動中，教師可以通過為學生篩選恰當的繪本來激發學生美術欣賞熱情，引導學生關注生活中的文化和藝術，在探究和思考中建構起不同學科、不同知識之間的聯系，從而為學生展開生命教育、藝術教育以及情商教育，從更多元的角度去感受美術學科獨有的魅力，最終為學生的身心健康發展營造良好的環境氛圍。

二、將繪本創作引入初中美術課堂的路徑

在初中美術課堂教學活動中，教師可以從多元化角度構建繪本教學模式，借此培養學生的想象創造能力、藝術鑒賞能力，讓學生在愉悅的課堂氛圍中得到身心的放松和思維的發散。具體來說，初中美術教師可以從以下幾方面嘗試將繪本創作引入美術課堂。

（一）激發學生想象創意空間

中學生對于新奇的事物具有無盡的熱情，他們具有天馬行空的想象空間，但是卻缺乏將其呈現出來的契機。因此，教師可以借助繪本畫面的構圖，順其自然地引出創意與想象空間的概念，鼓勵學生充分發揮想象力，將腦海中奇妙的構思釋放于筆端。以人民美術出版社八年級上冊《紙板的創想——座椅設計》為例，教師可以借助互聯網為學生搜索與創意設計相關的繪本材料，讓學生通過繪本閱讀為創意設計化腐朽為神奇的能力而感到驚嘆。隨后，教師重點為學生講解紙板制作座椅的基本技法，確保學生掌握技巧性知識。當學生基礎知識足夠扎實后，教師則可以鼓勵學生展開自主設計和制作，并鼓勵學生在班級范圍內進行作品展示，介紹作品的創意和設計思路，從而激發學生的創新精神和創作熱情，充分激發他們的想象空間。

（二）將歷史典故融入美術教學

蘊含歷史典故的美術繪本普遍受到學生歡迎，學生對此展現出了更強烈的興趣。所以，教師可以對美術教材中的內容進行適當延伸，挖掘歷史典故素材，引導學生在思維上跨越時空的界限，去感受不同朝代藝術創作者的智慧和審美，在發揮繪本應用價值的同時寓教于樂。以《盛唐女性的生活》教學為例，雖然學生們在歷史學習中對于盛唐時期的藝術文化已經有所了解，但是美術繪本能夠令他們對該時期的文化生活產生更加直觀的觀感。此時，教師可以帶領學生對唐朝的經典畫作《仕女圖》等進行賞析，開闊學生的藝術視野。值得注意的是，為豐富課堂教學的趣味性，教師可以鼓勵學生們通過情境創設和角色扮演對繪本中的人物故事進行還原，在熱鬧而融洽的學習氛圍中激發學生的美術學習熱情。

（三）運用繪本制作完善教學評價體系

在初中階段美術學科教學活動中，教師應注重學生自我評價體系的構建，引導學生從主觀角度對自我成長展開評價和激勵。比如說，教師可以借鑒“成長樹”繪本制作方法，以學期為單位，引導學生記錄自己一個學期的學習和生活動態，形成個人成長的印記。學生可以隨時回顧自己所精心栽培的“成長樹”，回憶自己成長歷程中的精彩瞬間，從而激發學生對于美術、對于生活的熱愛。

三、結束語

綜上所述，美術繪本兼具藝術性和文學性價值，并具有豐富的育人功能。因此，初中美術教師應大力發掘美術課程繪本資源，以繪本為載體為學生創設豐富而生動的美術教學情境，充分發揮學生的想象創意空間，促進學科間的融會貫通，從而推動美術學科教學改革的持續深入，促進學生藝術素養發展。

參考文獻：

[1]宮勝男.將繪本創作引入初中美術課堂的探究與實踐[D].淮北師范大學，2020.

[2]陶曼冉.繪本創作在初中美術課程中的教學研究[D].淮北師范大學，2019.

[3]鄧芮.初中美術教學中的繪本創作研究[D].天水師范學院，2017.

[4]吳賽麗.初中美術課堂中繪本創作的教學研究[J].藝術科技，2016，29（04）：389+359.