小學英語生態課堂中如何巧妙創設“美智趣”情境

魏巧花

【摘 要】 在素質教育不斷發展的過程中，小學英語教學逐漸轉變原本單一的教學方式以及傳統的教育觀念，著力打造小學英語生態課堂，通過沉浸式教學情境以及創新的教學方式、現代信息技術等提高學生對英語學習的興趣，進而實現學生自主學習英語、以興趣為出發點學習英語，培養學生的英語核心素養。

【關鍵詞】 小學英語? 生態化課堂? “美智趣”情境? 沉浸式教學

引言：

生態課堂強調學生的個體發展，強調學生作為獨立個體在英語課堂教學中的教學意義，認為英語教師應當根據學生此年齡階段的學習能力和學習特點來構建良好的“英語教學生態”。在此背景下，本文認為構建“美智趣”情境能夠吸引學生的課堂注意力，使學生沉浸于英語教學中，進而培養學生對英語學習的主動性，為學生的英語學習奠定良好的學習基礎。

一、英語生態課堂與“美智趣”情境

在小學階段，學生的注意力和學習興趣都較為分散，許多英語教師在教學中都遇到了“學生不愛學英語”“上課分心”等問題。這些教學問題不僅影響了班級內的英語學習氛圍，更影響了教師的教學效率以及師生關系。在此背景下，生態課堂強調英語教師應當根據學生的實際學習情況以及學習興趣構建良好的班級英語學習“生態”，通過生態課堂提高學生英語學習的積極性，使學生在英語課堂中集中注意力于英語學習當中，為學生提供良好的英語學習氛圍以及英語學習生態，進而為學生主動學習英語、提高對英語學習的興趣奠定良好的基礎。

而在教師英語生態課堂構建中，“美智趣”情境有著如下重要意義：首先，在小學階段，學生的學習往往依靠教師的督促以及本能的興趣愛好，因此良好的英語教學情境能夠提高學生對英語學習的興趣，強化學生的英語學習主動性，吸引學生主動學習英語;其次，“美智趣”情境與學生的英語學習所貼合，在情境創設中一方面貼近學生的學習生活，另一方面也包含學生未知的教學內容，通過“已知+未知”的教學內容組合，學生既能夠跟隨教師的引導進行英語學習，又能夠培養自身的學習興趣以及良好的英語語感;最后，“美智趣”情境是情景式教學的重要教學內容，是素質教育理念下培養學生對英語學習的積極性、培養學生良好的英語語感，為學生打造純正的英語學習氛圍的重要教育方式，而生態課堂要求教師為學生構建良好的英語學習情境，構建融洽的師生關系，這都與“美智趣”情境相關聯，二者的融合教學是英語教師教學創新的重要發力點。

二、生態課堂下的“美智趣”情境創設

如上文所述，小學英語生態課堂與“美智趣”情境有著十分密切的聯系。因此，如何在生態課堂的背景下打造“美智趣”情境，使學生通過教學情境真正熱愛英語學習、主動學習英語成為英語教師研究的重點方向。對此，本文分析研究如下：

（一）沉浸式情境創設

沉浸式情境創設是指英語教師在“美智趣”情境創設中應當以打造良好的英語教學生態為出發點和落腳點，為學生創設真正能夠吸引學生學習興趣的英語教學情境，使學生融入英語教師構建的英語生態課堂當中。因此，英語教師可以將情境創設應用于英語課堂開始前，將學生帶入英語教學情境當中，為學生打造良好的英語生態氛圍。在此過程中，英語教師的情景構建應當符合“美智趣”情境的構建原則，以學生的實際學習興趣為出發點，兼顧美學與學生智力培養等。

例如，英語教師可以在課前以英語動畫短片為切入點，通過簡單的英語動畫引出教學內容，如“介紹自己的同學、伙伴”等，并且向學生介紹簡單的贊美同學、表達喜愛的詞匯，鼓勵學生以教師的詞匯發揮自身的英語能力介紹自己的同學、朋友。通過動畫短片，學生能夠沉浸于英語教師創設的英語生態氛圍當中，構建輕松、愉快的學習氛圍。

（二）現代信息技術

在信息社會，英語教師的生態課堂構建早已不局限于傳統的板書教學，多媒體技術、PPT課件、視頻、音頻等多種教學手段都是英語教師打造生態課堂的重要技術手段。因此，本文認為英語教師可以積極利用現代信息技術為學生打造“美智趣”教學情境，構建生態化英語教學課堂。英語教師在課前、教學中都可以適當插入圖片、音頻、視頻等教學內容，當學生出現注意力分散的情況時，英語教師可以播放視頻內容并為學生預留一定的討論時間，在視頻播放后提出教學問題，如“短片講述了什么故事？”等。這些問題一方面能夠引發學生深入進行思考，使學生將注意力集中于英語課堂當中;另一方面，學生也能夠通過觀看視頻、討論問題、回答問題接受英語生態環境的熏陶，鍛煉自身的英語語感并且構建良好、融洽的師生氛圍，實現生態課堂的教學目的。

結束語：

綜上所述，為了提高學生對英語學習的興趣，為學生的英語學習打下良好的學習基礎，英語教師應當積極利用“美智趣”情境教學方式打造生態化英語教學課堂，不斷提高學生對英語學習的主動性，為學生構建良好的英語學習生態氛圍，培養學生的英語語感以及英語學習積極性。

參考文獻

[1] 李佩珊.微視頻教學資源在小學英語生態課堂中的應用探究[J].新課程，2020（01）：128-129.

[2] 馬金紅.淺談小學英語教學中生態化課堂的建設[J].新一代：理論版，2020（9）：70.

※本文系大田縣2020年基礎教育教學研究立項課題《小學英語生態課堂中“美智趣”情境創設的實踐研究》（TKTX-2061）課題研究成果