小學數學校本作業中的核心素養培育

陳曉琴

【摘 要】 小學數學不僅在小學階段是非常重要的學科之一，在初中階段和高中階段對學生也具有著深遠的影響。其中在教師進行小學階段的數學教育教學的過程當中，教師除了傳授學生學習基礎的理論知識之外，而更重要的方式則是給學生布置一些相應的校本作業。不僅能夠使得學生溫故知新，也能夠鍛煉學生的思維和獨立思考的能力，其中校本作業的有效布置不僅能夠提高學生的整體數學水平，也能夠幫助學生形成良好的數學核心素養。

【關鍵詞】 小學數學? 核心素養? 生活化教學? 數學思維? 數學思考

核心素養，顧名思義就是通過教師在課堂中的數學教學，能夠將學生培養成什么樣的人，也就是指一名學生在成長的過程中從而獲得并增長的綜合素質。其中包括人的道德品質，言行舉止和各方面能力的培養。而對于核心素養的逐步培養，不僅來自于教師課堂中的知識傳授和道理的講解，也在于各種各樣的課內和課外的作業。教師除了應該重視課堂中的課堂秩序和課本知識的教授，也更應該通過校本作業的有效運用，幫助學生在小學這樣的初級階段當中形成良好的核心素養。

一、以生活化教學為主布置校本作業

眾所周知，數學是一門全世界都通用的學科，其中在小學階段所發揮的重要性是非常深遠的。因此引導學生進行數學學習，為學生打下基礎的數學教育是非常重要的，作為一名合格的數學教師，在數學的課堂中，也要將數學學科中的知識跟學生的實際和日常生活相結合。教師可以給學生布置一些有關于生活和數學的校本作業，這樣不僅能夠使得學生充分地意識到數學學習的重要性，也能夠激發學生的學習興趣，從而提高學生的整體素質。

例如，在教授“秒的認識”這節課時，本節課的主要內容是引導學生在觀察和體驗的過程中能夠了解時間單位秒，并讓學生在數數，做動作和閉眼感受等具體活動中建立一秒和幾秒的時間觀念。為了逐漸培養學生形成良好的數學核心素養，教師在引導學生學習本節課的主要內容之前給學生布置了一項課前預習的任務，引導學生充分地進行思考，在我們的日常生活中有哪些事情涉及到了時間，對于學生而言一秒鐘大概是多久。通過這幾個問題的有效提出，能夠充分地鍛煉學生運用自己生活中的知識進行思維和思考，將其融入到課堂學習的知識當中。

二、通過校本作業培養學生的數學思維

眾所周知，良好的數學思維是學好數學的基礎。在學生學習的過程中，教師充分地意識到沒有良好的思維和思考能力，學生的數學水平是不能夠得到大的提升的。因此在數學的教育過程當中，教師除了應該教授學生學習課堂中的基礎知識之外，更應該重視學生數學思維能力的培養。教師可以給學生布置一些課下的作業，并引導學生針對這些作業主動地進行思考和探究，從而能夠有效地培養學生善于發現問題、解決問題的能力，使得學生在這樣的過程中促進學生的思維方式，逐漸由具象思維轉向抽象思維。

例如，在教授“位置與方向”這節課時，本節課的主要內容是能夠使得學生正確辨別方向，并根據實物圖理解平面圖與現實生活的聯系，從而逐漸培養學生形成良好的方向意識。為了幫助學生形成數學的核心素養。教師在課堂中向學生提出一個問題，讓學生踴躍地舉手說一說自己和父母到大商場或其他地方旅游的時候，有沒有發生過迷路的經歷。接著教師運用多媒體，以小故事的形式向學生提出了一個問題，如果有個小朋友出去玩的時候和自己的媽媽走散了，你怎么做能夠幫他找到他的媽媽？問題的有效提出能夠鍛煉學生運用數學的思維對于實際生活中的問題進行分析。

三、從數學思考的角度為學生設計校本作業

在學生進行數學學習的過程當中，教師一定要充分地意識到，僅僅教授學生學習課本中的基礎知識是完全不夠的。而教學思考是進行課堂數學教學的重要關鍵之一，引導學生通過對基礎知識的學習并運用自己的思維和思考能力，學會獨立思考并善于思考，不僅能夠提高學生的創新能力，也能夠使得學生用數學的眼光去看待問題，看待世界。而教師則應該以數學思考的角度為學生設計一些校本作業，不是單純的計算作業，而是應該充分發展學生的思維，并時刻為學生強調思考的重要性，告訴學生在遇到不懂的問題時，要及時地思考和探究。

例如，在教授“長方形的面積計算”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生在此之前學習面積和面積單位的同時，能夠掌握長方形面積公式，并學會了解每行的個數，行數與長方形的長和寬有什么樣的關系。為了鍛煉學生形成良好的數學核心素養，教師在教授學生學習了本節課的主要內容之后，給學生布置了一份校本作業，而校本作業的主要內容是結合了本節課中的重點知識和難點知識。因此教師在作業當中題目的設置上，主要是以一些實際的生活問題幫助學生進行充分的思考，并使得學生能夠在完成作業的同時逐漸感受到數學與生活的緊密聯系。

總而言之，學生核心素養的培養是一段漫長而潛移默化的過程，而教師在教授學生基礎的理論知識的同時，更應該注重自身素質的不斷提升。教師也應意識到，布置相應的校本作業對于學生而言具有怎樣的重要性。可以說小學階段的數學核心素養的培養，不僅在于每節課的教學過程中體現，也在于通過給學生布置一些相應的作業引導學生不斷地進行思考。因此教師應該充分的發揮校本作業布置的重要性，培養學生的核心素養。

參考文獻

[1] 方慧琴.構建多元小學數學校本作業[J].現代教學，2014（21）.

[2] 王廣木.精心設計小學數學校本作業[J].教育觀察（中下旬刊），2014（01）.