師生互動教學模式在初中英語課堂中的運用

鹿中芳

【摘要】在推進初中英語課堂教學中，做好師生之間互動教學模式的綜合運用研究，能夠為不斷提升初中英語課堂教學質量、增強初中學生英語學習效果帶來助力點和支持。文章主要結合本人多年實踐課堂教學工作經驗，對當前師生之間互動學習模式在學校課堂教學中的有效運用以及前提條件進行深入分析，之后對當前師生之間互動學習模式在初中英語課堂教學中的有效運用以及策略問題予以深入探討。

【關鍵詞】初中英語;師生互動;和諧平等

引言：師生互動是教師與學生之間進行交流的主要模式，做好師生互動研究能夠提升學生在課堂上的學習主動性，讓他們通過與教師之間的配合完成知識探究，這對于學生的學科素養構建具有重要意義。在素質教育背景下，以師生互動為模式的教學策略得以廣泛應用，這讓初中英語課堂教學迎來了新的機會。本文以此為切入點展開探討。

1.師生互動模式在課堂中的運用前提

在初中英語課堂教學中，教師如果想要實現對師生互動學習思維模式的有效運用，就必須要做好對教學前提的掌握。從當前的初中英語課堂教學模式開展來看，師生之間互動學習模式的教學必須要以和諧、平等的師生關系來作為教學基礎，因為只有如此初中學生才能在英語課堂上做到敢于直說。與此同時，教師還要保證課堂上的互動學習素材的足夠豐富性和具有趣味性，才能夠更好符合學生的學習興趣點和需求，調動他們的課堂互動學習的積動力。

2.師生溝通互動課堂教學模式在初中英語課堂教學中的有效運用重要意義

2.1活躍課堂氛圍

在傳統初中的英語課堂中，教師往往采用灌輸式教學模式，將自己對知識的理解硬塞給學生，并不關注學生的問題。即便有學生提出了問題，教師往往直接忽視，甚至直接批評，覺得學生沒有認真聽講等。這樣，便使英語課堂成為教師們的表演舞臺，嚴重阻礙到教學質量的提升。合理研究應用師生之間互動課堂教學模式則能很好地有效轉變這一教學現狀，有效活躍英語課堂教學氛圍，促進初中學生對基礎知識的更加深度理解，提升英語課堂教學質量。

2.2有助于鞏固學生課堂所學

反饋學習訓練模式是目前師生交流互動課堂教學模式中十分重要的一個教學環節，通過反饋訓練模式可以有效幫助英語教師更好地深入了解初中學生的英語課堂學習進展情況，之后便教師可以及時結合此訓練調整英語課堂教學，幫助初中學生不斷改進學習不足，加深初中學生對英語課堂學習所學的理解與基本掌握，促進初中學生自身英語綜合能力的持續發展與不斷提升，為其今后學習進步提供助力。

3.師生互動模式在課堂中的運用策略

3.1構建優質互動情境，提出互動學習問題

在現代初中英語課堂教學中，教師往往想要與學生之間進行互動學習，并借助互動過程完成對學生的學習指導，就必須先構建起優質的互動情境，提出具有指導意義的互動學習問題，因為這兩者是互動教學開展的要素，也是激發學生互動學習主動性的關鍵動力。在互動情境的構建過程中，教師要做好對學生心理需求的掌握，給予他們應有的尊重，讓學生感受到自己在課堂上被教師認可，帶給學生良好的情感認知體驗。在互動學習問題的設計時，教師要先了解學生的認知興趣，保證所設計的互動問題既滿足學生的認知興趣，也符合他們的學習能力，為師生互動教學模式的有效開展打下良好的基礎。例如，在進行"I like music that Ican dance to."一課的英語教學時，在課前播放幾首經典節奏歡快的古典音樂，幫助學生放松身心，帶給他們良好的情感體驗。與此同時，在導入階段以"What kind of music do you like？"為話題與學生進行了討論，有的學生喜歡Pop，有的學生喜歡Jazz。接著，還要告訴他們我對古典音樂的這種類型雖然沒有特殊喜好，但我特別喜歡那種能夠讓自己想要唱歌跳舞的古典音樂，由此可以引出英語課堂教學主要內容，為接下來的師生互動課堂教學工作打下良好的教學基礎。

3.2實施師生互動討論，強化互動學習記憶

實施師生英語課堂互動交流討論學習是不斷強化初中學生互動學習中的記憶、提升他們英語課堂互動學習效果的重要有效措施。在實際英語課堂教學梳理過程中，當每個學生順利完成互動學習梳理任務后，教師必須要注意讓他們進行英語課堂互動問題討論，以便能確保全面深入了解每個學生的實際英語課堂互動學習效果，幫助他們順利完成基礎知識點的梳理，為促進學生的實際英語課堂互動學習效果進步發展帶來助力。在實際英語課堂教學實踐過程中，教師先會嘗試讓每個學生自己進行語言表達，讓他們分享自己在英語課堂互動學習過程中所獲得的寶貴經驗，了解他們對英語課堂教學知識的基本認知和實際掌握情況。在此基礎上，教師還會讓學生對不同觀點對此進行分析判斷，如果大家對此觀點一致，換另一名學生繼續分享經驗，倘若有人對此觀點不同，則可以直接對此進行交流討論，由此構建了良好的師生交流討論環境，讓師生之間可以進一步對此進行具有互動性的討論。在全體學生認真完成本次互動學習討論后，教師要對學生英語課程中關鍵性的知識點進行予以分析總結，幫助全體學生正確梳理自己在互動學習過程，保證互動學習者的行為科學有效，提升英語課堂互動學習的效果。

結語：綜上所述，做好初中英語課堂教學和師生互動教學模式的實際應用研究，不僅可以有效改善初中英語課堂教學管理狀態，還能夠為初中學生的英語綜合素養構建提升帶來助力點和支持。在英語課堂教學互動過程中，教師首先要切實做好對每個學生的基本認知知識掌握，選擇一些符合他們實際興趣的教學內容素材作為英語教學中的素材，以便于確保每個學生可以在英語課堂中通過表現產生出較強的自主探究教學欲望，并通過與任課教師之間的信息交流、互動等來完成初中英語基礎知識點的探究，從而正確實現初中英語學科的學生素質教學目標，為初中英語學科素質教育水平不斷發展打下良好而又堅實的教學基礎。

參考文獻：

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