幼兒園自主游戲課程的實施路徑

王寧

【摘要】隨著時代的不斷進步，信息技術也在發展，教育也在不斷更新和改革。幼兒教育不僅是中國更加重視的教育，也是家長和教師重視的教育。由于年齡的原因，孩子們還很小。他們大多數人只是玩。很少有人學習好。他們對玩最感興趣。因此，我國也將游戲課程納入兒童事業課程。游戲已經成為幼兒園的基本教學方式，在很多游戲中，它們能很好地培養孩子的積極性、藝術細胞和創新能力。這些東西可以很好地培養孩子的興趣，激發孩子的學習興趣，發揮他們的潛能，游戲對他們的教育非常重要，在這個信息時代，游戲課程的教學已經逐漸成熟，對培養孩子非常有用。本文就幼兒園游戲課程的構建與實施路徑進行了探討。

【關鍵詞】幼兒園;游戲課程;實施路徑

引言：我國的幼兒教育在不斷地完善，不斷地更新，其中幼師在教育過程中占有很大的比重。游戲是現在幼兒園教育過程主要的教學方法，游戲課程也是教學課程的一個重要組成部分。在幼兒教育中，對于游戲課程的構建是很有要求的，不僅要適應孩子的年齡，還要安全可靠，對孩子們具有教育意義。進行游戲的過程，如何把這個游戲做好，如何很好地開展這個游戲，也都需要老師和孩子們的配合，需要幼師和孩子們建立好的關系。對于如何構建這個課程，還有如何和孩子們建立好關系都是幼師們在自主游戲課程中應該做的，也是需要老師們考慮的問題。自主游戲課程中，游戲本身還要有教育意義。孩子們的自主能力，思維能力，潛力都需要培養，這些能力都是對孩子們從小就該培養出來的，并不是說長大以后才去培養，那就錯了，到那時候為時已晚。--名好的幼師也是需要跟著時代而發展，將幼兒教育的《綱要》運用于自己的教學中。對于幼兒園自主游戲課程構建以及實施路徑，需要進行探討，讓孩子們對外界更好地適應。

一、結合活動特性構建安心自主游戲場地

自主游戲課程由于場地的變化，幼兒的活動范圍、活動內容會發生改變。自主游戲中教師需結合幼兒的身心特點，積極調動其活動興趣。同時，教師要確保場地的安全性并對場地進行規劃。例如，檢查游戲器材的安全性、穩固性，并合理設置不同游戲器材之間的間隙，避免游戲過程中因器材造成的傷害。教師可根據場地已有設備、建筑的特點，對場地內存在的危險區域進行規避設計并做好保護措施及警示標志。教師還可根據各游戲的特性，合理選擇場地區域。例如：在鉆爬游戲中，考慮幼兒身體在鉆爬游戲需要磨蹭，活動場地中教師可安放已定的墊子。投擲游戲中，由于投擲距離遠，存在一定的危險性，同時需要大空間，因此教師可以將其設計在偏遠位置。另外，幼兒是活動的主體，自護勝過愛護，在自主游戲過程期間教師可嵌入安全意識的教育。例如：在蕩秋千活動中，有的小朋友喜歡在背后把小伙伴蕩高點，結果沒想到自己還站在后面，結果被秋千裝上。為避免此類事件的發生，教師可做后果示范，并做提問讓幼兒提出保護方法，讓幼兒明白事情會引發的后果，體會到事情的嚴重性，強化自我保護意識。

二、室內和室外區域游戲的結合讓孩子們在不同的環境中成長

自主游戲課程可設置在室內或室外。室內自主游戲主要是培養學生的思維能力和大腦潛能，室外獨立游戲主要是鍛煉學生的體質，調動孩子的主動性和興趣。在幼兒園自主游戲課程建設過程中，如果只有室內游戲，學生中一些活潑的孩子可能會忍不住總想跑出去。室內游戲主要培養學生的智力，但太多的室內游戲會讓孩子感到無聊和沒意思。隨著時間的推移，孩子們的熱情不是很高。大多數戶外獨立游戲讓學生奔跑和移動，這有利于兒童身心健康的發展，但太多的戶外活動不好，對兒童的身體安全存在隱患。因此，幼兒教師可以結合室內和室外的方法來培養孩子的自主性和其他能力。

例如，一個小游戲“我們去野餐吧”，就是孩子實踐教育的一個例子。

實施路徑：游戲開始時，先和里面的小朋友討論，問他們野餐需要什么，老師有沒有什么，他們喜歡和誰一起去野餐。然后老師把孩子分成小組討論，讓孩子們組隊尋找道具，然后介紹野餐，學完野餐知識后，幼兒園老師組織孩子們在戶外“野餐”，因為在開放的游戲空間和游玩內容中，孩子們對開放的環境和對自然野餐的濃厚興趣，一次次點燃游戲熱情，成就了真正的游戲主人，更好地發展。

開場白：今天天氣晴朗，我們終于開始玩戶外娃娃屋了，那就快點吧，我來抱你。你帶著他一起“成家”吧！看，一些孩子找到了一個平底鍋，一些人拿著一個水壺，另一些人正拿著鍋鏟，開始了游戲。

老師說，我們看起來像爸爸媽媽在家做飯嗎？然后引導孩子介紹并看到“母親”正在探索給嬰兒穿衣服。一開始，她發現嬰兒的手伸不進去。母親先卷起衣袖。然后抱著孩子，給孩子穿衣服。這是一個模擬的過程。同時，它還結合了室內和室外，讓孩子們感到樂趣無窮。這也是一次普通的家庭野餐。在這個過程中，孩子們發揮想象力和觀察力，解決家庭中的一些事情，培養孩子的認知能力，讓孩子開心地玩游戲。

綜上所述，幼兒園教育自主游戲也起到了很大的作用。自主游戲的建設需要目標的確立和建設路徑的落實，這些都是可以實現的。游戲不只是讓孩子們玩耍的，它是讓孩子們通過游戲的方式來鍛煉德智、體、美、勞各項能力，讓孩子們從小就能夠得到很好的培養，對孩子們的未來有很大的作用。

參考文獻：

[1]張紫荊.幼兒園戶外自主游戲評價標準研究[D].上海師范大學，2021.

[2]李寶平.幼兒園自主游戲中教師觀察的個案研究[D].山東師范大學，2020.