雙新背景下高中政治教學策略初探

【摘要】今年九月開始，高中將全面實施新課程、新教材，高中政治教學要將雙新作為切入點，教師要準備創新，讓學生體驗創新，鼓勵學生自主創新。本文重點探討了雙新背景下，高中政治教學的具體策略。

【關鍵詞】高中政治;雙新;教學策略

雙新的實施主要是針對長久以來的應試教育和功利化學習問題，它給高中教育帶來了新的沖擊與挑戰，也促使廣大的教育工作者重新思考“我們應該怎樣培養學生”以及“我們應該培養怎樣的學生”的問題。在高中政治教學中必須體現學生本位的思想，調動學生主動思考、主動學習的熱情，將教學目標與核心素養融合起來，使學生對政治知識形成多元化理解，具備應用、創新的優秀能力。

一、高中政治教學需要凸顯核心素養

政治核心素養涵蓋了政治認同、理性精神、法制意識、公共參與等要素，雙新背景下的高中政治教學需要圍繞核心素養，建構切合學情、關注學科素養教學體系。

首先，政治教學要重視情景創設，依托教材內容展示社會現象，盡量貼近學生的生活，讓學生對新內容產生更多思辨性的思考，形成理性精神。因此，政治教學應更加注重教材和時事的相互結合，用真實的案例去分析和展現書本中的理論知識，從而強化學生的學習興趣。其次，課堂上需要通過探究性問題引起學生的思考，避免“對不對”“是不是”這樣的問答形式，通過探究問題促進學生的思考。問題的設計需要考慮學生原本的認知水平，通過給出是什么，引導學生去思考為什么和怎么做。比如關于《科學社會主義的理論與實踐》一課，教師帶領學生回顧了社會主義在我國的發展進程，并用社會的發展展示社會主義的先進性，讓學生感受社會主義的價值，把握社會主義的特點。并提出問題：為什么我國要實行社會主義以及未來階段內社會主義應該如何繼續發展。在課堂上，給學生預留出更加充足的思考和討論時間，促進學生發散思維。再次，在作業的布置上，也要更注重實效性。在應試教育下，政治教學講究題海戰術，讓學生通過大量做題來提高學習能力。但是在雙新背景下，作業的設計也要更切近實際生活，采用不同形式布置作業。比如《勝利的征程-新民主主義革命》一課的學習后，教師讓學生查閱影視、書籍等資料，查找更多關于新民主主義革命的成果、事件等，形成對新民主主義革命更深刻的認識，培養學生的自主學習能力和科學精神。

二、高中政治教學需創新教學方式

“雙新”課程教材改革為高中政治課堂帶來了許多新的內容，所以教學形式也必須要進行創新，形成匹配的效果，才能保證教學質量。作為政治教師，為了應對好雙新帶來的變化，需要加強學習，不斷提高自身的素養和教學能力。一來，教師要吃透教材，準確把握新教材的教學重點和難點。二來，教師要時刻關注時事熱點，用熱點事件解讀政治知識。

政治教學要利用要現代化教學手段，比如通過多媒體還原熱點事件，用微信組織交流討論，用校園網上傳微課促進學生自主學習等。政治教學還需要適當開展課外活動，培養學生的時間能力。比如開展小組辯論，就某一個議題開展辯論，讓學生真正的成為課堂學習的主人，教師只負責整個辯論過程的組織、管理以及評價。辯論活動能夠營造一種平等、信任和相互尊重的氛圍，拓展學生思想的深度和廣度。例如新教材中必修一中的綜合探究二《方向決定道路道路決定命運》這個議題的學習中，師生討論決定開展以《點贊中國道路：科學社會主義的強大生機活力》為主題的探究辯論活動。學習小組自行討論各自的選題，探究社會主義發展過程中的優秀事跡，闡述社會主義的優勢。每個小組都專門成立了一個微信群，在微信群中上傳議題資料，并通過校園網等網站查找所需的資料。有的小組從疫情控制的角度出發展開討論、有的小組從鄉村振興的角度出發展開討論。每個議題都緊跟時事，體現了社會主義制度的優越性。另外，教師可以根據學生的學習特點拓展學習內容，比如現如今網絡已經成為了學生生活中非常重要的環節，所以教師可以利用網絡開展政治教學，滲透政治知識，比如讓學生關注半月談、每日新聞、中國青年報等公眾平臺，每天上課前五分鐘，學生就自己看到的時政新聞進行介紹、討論，與教師和其他同學交換想法。

三、高中政治教學需做好教學評價

“雙新”背景下，高中政治積極開展情境教學，不斷豐富學習內容和學習資源。但光教學是不夠的，必須要重視教學評價的作用。一方面，教學評價不能忽視政治學科的根本屬性，需要緊緊圍繞政治學科的基本屬性來拓延、遷移、擴充，使學生對政治知識形成更加深刻的認知與體驗。教師要客觀的評價學生掌握知識的多寡和程度的深淺，比如通過考試，了解學生經過一個階段的學習過后有怎樣的進步。教學評價中也必須關注學生連續性和生成性的核心素養，評價學生的實踐能力和創新精神，比如結合學生參與各種實踐活動的表現進行評價。在雙新背景下，良好的考試成績雖然仍然重要，但不是評價一門學科成功與否的全部因素，教師必須適當做出調整，展示出政治學科育人的真正價值。

結語：

總而言之，雙新背景下的高中教育需要兼顧培育型和選拔性，在教學策略中，需要平衡這兩點，既要保證學生學到知識，也要塑造學生的良好品性和品德，尤其在政治教學中，這種平衡尤其重要。

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作者簡介：李明全（1980.7-），男，漢，鹽城市明達高級中學，碩士，中學高級，研究方向：高中政治教學。