生活化教學在高中美術教育中的運用探究

榮翠花

【摘要】伴隨素質教育不斷盛行的當今社會，高中美術教學越來越受到學校的重視，美術教學當中運用生活化教學是提高課堂教學質量的有效途徑之一，教師將專業的美術知識與學生生活相關聯，幫助他們學以致用，更好的理解美術，在學習美術中提升自身藝術修養。

【關鍵詞】高中美術;生活化教學;重要價值;教學實施措施

一、高中美術生活化教學的重要價值

1.提高學生學習興致

學生進入高中時代，他們的自我思想逐漸形成，教師需要在教學中與學生達成配合，才能更好地完成教學。美術本身具有很強的藝術特色，將藝術與學生實際生活相聯系，能夠很好的培養學生學習興致，有更強的學習熱情提高學習主觀能動性，在生活化教學的加持下，高中學生對美術教學充滿熱情，學習態度自然而然的端正起來。

2.幫助學生知識轉化學以致用

學生進入高中時代，學習壓力不斷增大，學習美術中的目的不僅僅是為了提高分數，更重要的是培養學生具備良好的美術核心素養。通過生活化的教學能夠讓學生更好地理解美術知識，在學習時與生活相結合，提高他們的創造能力，學生利用所學運用到實際生活中，才能從根本上提升自身藝術水平，生活化教學對美術教學事業的進步起到了推波助瀾的作用。

3.促進學生熱愛生活熱愛藝術熱愛大自然

高中美術教學的最終目的是讓學生通過學習美術從中感受生命的力量、熱愛自然、熱愛生活，這也是因為生命和自然原本就是藝術的重要源頭，在美術教學內容當中與學生的實際生活相結合，讓自然和生命元素融入到學生學習當中，才能夠使他們切身感受自然，領悟生命的真正含義，從中吸取藝術養分，提高自我修養，提升學生對于生活的熱愛、對于藝術的熱愛、對于大自然的熱愛。

二、生活化教學在高中美術教學中的具體實施措施

1.從學生的生活角度入手，體現作品的藝術感

高中美術課堂當中，教師需要從學生的生活角度出發來表現作品的藝術效果，這種教學情境中能夠將藝術之美展現的更加靈活以及開放生活化的教學，讓高中美術學習變得更加具有魅力。在生活化案例的輔助下，高中美術教學為學生帶來了一場視覺盛宴，可以幫助學生利用所學的美術知識，從而化解生活當中出現的問題，幫助學生在美術作品當中欣賞藝術美感。美術教師在進行教學時，需要為學生創造足夠的學習空間，使他們能夠在藝術作品中有更好的探索精神，不斷的鼓勵他們從中尋找更多的靈感以及藝術因素，從中提高自身的審美能力，養成更好的學習美術的習慣，在日常生活當中與教學材料相結合，充分利用信息技術將課內外知識相結合，為學生呈現更好的教學案例，使他們用更加直觀的方式感受不同的美術作品帶來的藝術效果。

2.增強學科之間的知識性整合，尋找美術的創造情境

高中美術教學的目標是讓學生通過學習美術，現實生活中感受藝術所帶來的價值，讓學生們都有一雙發現美的眼睛，這里教師需要特別注意，高中美術生活化教學與其他學科之間需要有連接，從而打破學科與學科之間的限制，可以讓美術教學與音樂、語文、數學等學科密切相連，讓高中生在美術學習當中有了更好的藝術靈感，打開他們學習的視角，倘若高中美術課堂與學生的實際生活背道而馳，那么美術的真正含義將會被抹殺，無法體現他有的魅力。

將美術與同樣具有藝術氣息的音樂相結合，在起程轉折的音樂節奏與旋律當中進行作畫，不僅能夠陶冶高中生的情操，從中緩解他們學習帶來的壓力，還能夠利用音樂和美術相結合的形式，在情感上讓學生產生共鳴，從中提高他們在美術造詣當中的創造水準;美術教學與語文知識結合，每一首古詩詞的韻律美都可以利用美術的審美角度進行審視，教學當中教師利用古人歌頌美景的詩詞作為繪畫的題材，讓高中生進行作畫創作，從中更好的產生分析美術作品的能力和培養他們擁有美術思維能力;美術和數學相結合，數學知識當中的對稱軸、拋物線等知識都可以作為學生作畫時的素材，在數學線條當中與美術繪畫碰撞出不一樣的火花，用來達到藝術與理科學習的完美結合。

3.與學生共同走進生活，在戶外寫生中尋找藝術色彩

高中生在美術創作當中需要被教師激發出創造熱情，這樣才能夠鍛煉他們的創造能力和想象力，可以利用戶外寫生，讓學生走進生活，尋找藝術色彩，在大自然當中學生能夠融入其中，從而感受大自然所帶來的奇妙色彩。學生通過眼睛進行觀察，發現自然當中的美，提升自身的繪畫能力，戶外寫生是讓學生主動走入生活，從中尋找藝術色彩的重要途徑，在良好的氛圍下，激發學生內在潛能，更好地感應大自然，為學生帶來的藝術氣息。

4.通過進行藝術擴展活動，讓美術學習更加具有樂趣

美術本身帶有許多色彩，教師需要從中活躍學生的思維方式通過進行藝術拓展活動，讓美術學習更加具有樂趣。組織課外活動時，教師需要特別注意，針對學生的不同層次安排有針對性的教學內容，提高學生學習的主觀能動性，讓高中美術教學在豐富的實踐中更加生活化，學生能夠深入其中，感受美術帶來的創作樂趣，學生在生活化教學下，感受畫家與作品之間的聯系，從而有了更好的聯想，在自己繪畫時能夠再加工和創作升華，從而創作出屬于具有自身特色的美術作品。

三、結束語

由此可見，高中美術教學利用生活化的教學方式能夠更好的幫助教師將美術教材以全新的方式展現在學生面前，使他們更容易接納，用更加積極的態度迎接美術學習。學生從生活情境中感受藝術氣息、了解藝術內容、掌握藝術魅力，從中獲取美術知識，在生活化教學下，高中生學習美術與其他各個學科相關聯，從而提升學生的審美水平及藝術綜合素養。

參考文獻：

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