中職英語教學中情感教學模式的應用探討

蔣軍立

【摘要】中職學校由于生源素質低，其教育教學工作普遍存在較多問題，例如學習積極性不高、學習興趣不強、學習能力弱、缺乏進取心、學習信心不高……傳統的中職英語教學很多都仍舊是采用“應試教育”那一套，忽視了學生心理、情感等因素的影響力，導致英語教學效率和學生的學習質量一直得不到發展。對此，挖掘英語教學中的情感因素，通過合理開發利用，借助情感通道，實現更加高效的英語教學，成為中職英語教學的發展良徑。

【關鍵詞】情感教學;中職英語教學;應用

引言：根據語言教學研究，語言學習最大的影響因素其實是情感，情感對于語言教學的影響力占據了重要地位。具體說來，情感的內涵很多，如學習態度、認知、感覺、興趣、情緒、感情等都在其范疇之內。因此，本文就從這幾個方面來對情感教學模式的應用展開探討研究。

一、情感教學模式在中職英語教學中的應用

（1）以情育情。

將情感因素應用在英語教學中，使用情感教學模式，促進中職英語教學的發展，對于中職英語教學來說，其意義與作用都是巨大的，對于教學效果來說更是能夠達到事半功倍的效果。對此，中職英語教師要積極轉變觀念，不斷探索新的方式方法，來實現改變中職學生的學習態度、學習認知、情感態度、價值觀等方面。從情感教育角度分析，情感教育最好的方式就是以真情去感化學生，用教師的關愛去給予學生溫暖，用教師的人格魅力去感染學生，用教師的一言一行去影響學生，用教師的真情付出，換取學生的真情認可與配合，從而實現教育的順利推進。對此，例如叫是可以經常關心學生的英語學習情況，對學生的英語學習進度表示關心，對學生的而英語學習困難提供盡可能地幫助，對學生的英語課堂教學困惑要多加鼓勵，鼓勵學生積極思考解決，鼓勵學生的進步……

（2）以境育情。

學生的情感培養是需要在一定的環境中實現的，所謂情境，即使能實現此目的的優質途徑。在中職英語教學中，英語教師可以通過結合教學內容，設計合理的教學情境，實現對學生的情感教學的目的。例如教師可以通過采用多媒體技術的展示作用，將一些教學內容以巧妙地情境形式展現出來，引導學生的情感態度，如借助錄像、視頻、PPT等，讓學生真正置身于一個英語文化氛圍環繞的情境中，既能提升學生的英語語言學習興趣，又能促進學生的英語語言學習發展。

（3）以理育情。

隨著時代進步，英語作為國際語言，其教學必要性已經成為公認。英語學科作為主科之一，是中職教育的重要板塊，掌握英語已經成為中職學生的必備逼技能要求了。從中職的教育來看，很多外企、跨境貿易等商業體系逐漸構建起來，而就業前景良好，英語學習可以為中職學生的未來就業提供良好的條件，能夠為中職學生的就業發展產生巨大的影響。對此，在中職英語教學中，教師可以從英語教學的未來應用、發展前景、存在意義等方面為學生進行引導，促使學生深刻意識到英語學習的必要性，通過講道理，以理服人的方式，深化學生的英語認知，端正學生的英語學習態度，強化學生的英語學習動機，從而促進英語教學質量的優化提升。

（4）以行育情。

教師是英語教學的主要參與者，從教學影響來看，教師的影響力非常之大，不可忽視。不管是教師的英語發音，還是教師的語言思維、口語習慣、口語表達能力等，對學生的影響非常大，很多學生都會記得自己曾經的英語教師的口頭禪，例如“For example：…”、“Who can answer me？”“Shut up！”……除此之外，還有教師的一些語言習慣等都會對學生的英語學習質量產生巨大的影響。因此，英語教師在平時的教學中，要注意細節，從一言一行中，嚴格把握自己的言行舉止，尤其是一些習慣用語、習慣用法等，必須要規范、科學，切記隨心所欲。教師要嚴于律己，不斷地學習，提升自我，塑造更加優秀的榜樣，成為學生的標桿和榜樣。

（5）以趣育情。

興趣是學習的前提，是學習發展進步的必要基礎。因此，在英語教學中，教師要多引用一些學生感興趣的元素，如學生的流行話題、學生喜聞樂見的事物等等，或者選擇一些生活化的教學素材，豐富教學內容，促使學生在有了學習興趣的前提下去展開效率更高的英語學習。在英語課上，最主要的問題就是學生的參與積極性不高的問題，對此，英語教師要積極想方設法調動起學生的積極性來，針對不同的課堂教學內容規劃，教師要采用多樣化的教學方式，選擇更加靈活的教學方法，將各種教學方式、手段等靈活應用，提高課堂的趣味性與靈動性，避免讓學生產生枯燥、無聊、乏味等心理。并且，教師在課堂上，不能只是顧著自己講的忘乎所以，要多多激勵學生參與，讓學生發言、交流、表達、提問、為他人解答等等，使其漸漸主動參與到教學中來，成為教學的主人，把“要我學”變成“我要學”、“我愿意學習”，進而在提升為“我樂學”、“我喜歡學習”、“我主動學習”……

二、結束語

總之，根據中職學校學生的特點，中職英語教學必須要從其學習需求、學習特征、學習未來發展方向等方面來為中職學生設計更加合理的英語教學方案，確保能夠以積極的情感教育模式，實現更加優質的中職英語教學發展，促進中職學生的英語學習興趣和動力的發展，并在此基礎上，為中職學生的英語素養和能力提供保障。

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