農村寄宿制高中家校溝通方式的利弊及優化建議

燕甜甜

【摘要】在高中階段，作為重要的學校形式之一，寄宿制學校可以為學生提供相應的住宿服務，從而有效避免了學生往返于學校與家庭的時間，有利于滿足部分高中生對于學校的相關需求。在日常教學工作中，對于寄宿制學校而言，通過有效實現對于家校溝通工作的合理開展，教師可以幫助家長進一步對于子女在學校中的表現進行了解，從而有效推動家校互動工作的全面開展，對于高中生群體的全面成長具有良好的促進意義。為了有效實現這一目標，近年來，隨著信息技術的不斷發展與普及，微信、釘釘以及班級博客等多種家校溝通渠道得到了建立與應用。在本文中，教師結合大量教學實踐針對高中階段寄宿制高中家校溝通方式發展現狀進行了總結與梳理，同時提出了相應的優化建議，旨在推動良好家校溝通工作的全面開展。

【關鍵詞】高中教育;寄宿制高中;家校互動;溝通方式;優化建議

相關調查顯示，在廣大農村地區，由于受到多種因素的影響，部分高中屬于寄宿制高中。總的來看，通過組織學生在學校住宿，有利于解決農村地區交通便捷度偏低所造成的學生上學與放學不便的問題。與此同時，寄宿制學校可以有效幫助學生節省往來于家庭和學校之間的時間，從而為學生知識學習提供了便利。然而，寄宿制學校的不足之處在于其往往會導致學生與家長相處的時間較短，從而不利于家長對于子女的成長情況進行全面的了解，繼而容易導致家長與學生之間出現隔閡。為了有效應對相關問題，研究人員表示，寄宿制高中在日常教學工作中應積極做好與學生家長之間的聯系，從而有效推動教育教學工作模式的合理發展。

一、農村寄宿制高中現行家校溝通方式的利弊

（一）家校溝通方式的優勢

近年來，隨著信息技術都不斷發展與相關媒體平臺的推廣，為我國技術之高中加強溝通工作提供了更多的途徑，從而有效推動了家校溝通工作的多元化發展。在這一問題上，大量研究數據顯示，通過微信、釘釘以及班級博客等多種平臺的合理推廣，教師可以通過文字、圖片、音頻以及視頻等多種形式為家長就學生在寄宿學校中的相關表現進行展示，從而有利于學生家長更好的對寄宿制學校中學生日常學習與生活情況進行充分了解與掌握。在此期間，通過與家長進行合理溝通與交流，教師可以對學生的表現進行有效評估與匯報，從而幫助家長更好的實現對于子女成長情況的充分認識。

（二）家校溝通方法的不足

研究人員指出，基于傳統家校溝通模式下，教師與學生家長之間的溝通內容相對較為單一，從而不利于家長全面實現對于子女成長情況的全面了解。與此同時，在傳統溝通模式中，家校之間的互動相對較少，家長多數扮演著信息被動接收者的身份，而其與子女之間的交流溝通相對較少，進而不利于家長作用的充分發揮。由于這一問題的存在，家長往往難以結合相關溝通途徑對學校提出相應的建議意見，繼而不利于良好家校關系的形成，對于學生家庭教育工作的開展造成了一定的影響。

二、完善農村寄宿制高中現行家校溝通水平的相關策略

（一）有效做好家校溝通平臺的選擇，推動良好溝通體系的建設

對于農村地區寄宿制高中而言，為了進一步實現家校溝通水平的全面提升與優化，校方應積極結合農村地區高中生家長的實際情況，有效實現對于家校溝通平臺的合理選擇并有效推動相關溝通體系的全面建設與完善。在這一問題上，大量數據顯示，現階段，部分地區的農村家長對于釘釘與博客等形勢的了解相對較少，其在日常生活中多數應用微信這一途徑進行信息的獲取，基于此，在開展家校溝通工作時，高中校方應積極以微信交易通訊軟件作為核心，與基礎進行家校溝通關系的合理創建。在此過程中，通過有效結合家長的相關訴求進行校園公眾平臺的建立與完善，校方可以有效實現與學生家長之間的溝通互動，對于家校溝通工作的開展具有良好的促進意義。

（二）合理完善家校溝通工作的形式，有效激發家長的參與熱情

研究人員表示，為了合理實現現行家校溝通水平的進一步提升，校方應在日常工作中有效實現對于家校溝通工作形勢的充分探索，從而有效推動溝通工作的多元化發展，以實現對于家校通工作參與積極性的調動。在這一問題上，通過組織學生家長召開視頻討論會與引導學生家長參與校園專題活動在線票選等活動，校方可以有效引導學生家長參與到家校溝通與學生管理過程工作中，從而幫助家長明確自身責任并在實踐過程中進一步實現對于家校溝通與參與工作積極性的全面培養。基于這一教學模式下，有利于實現學生家長價值的合理發揮，對于家校溝通工作的全面優化具有導向價值。

（三）合理做好家校溝通工作的反思，促進溝通體系的合理完善

對于寄宿制高中的教師而言，在開展家校溝通工作的同時，為了有效實現溝通工作質量的優化，教師應結合家長表現以學生培養情況有效實現對于溝通模式的充分調整，從而有效促進良好家校溝通體系的完善。針對相關問題，大量教學工作實踐表明，通過有效開展家校溝通工作的反思與調整，教師可以進一步引導學生家長實現對于家校溝通工作的全面開展，有利于幫助學生家長全面提升對于家校溝通工作的參與度，從而發揮微信的溝通途徑的價值，為學生的全面成長提供一個良好的外部環境條件。

結語：從發展的角度來看，在高中階段，對于寄宿制高中的學生而言，為了有效引導其實現健康成長，校方應積極做好對于家校溝通工作的合理開展，從而幫助家長有效實現對于學生成長情況的合理了解并配合教師合理推動良好家庭環境的營造。在這一問題上，研究人員表示，為了合理推動家校溝通工作的合理開展，教師應積極引導學生家長用好微信與釘釘等平臺與學校進行合理的溝通與交流，以便在此過程中進一步實現對于子女的充分了解。與此同時，在此過程中，通過良好家校溝通的合理開展，有利于滿足學生與父母之間的溝通需要，對于學生情感訴求的滿足具有積極價值。相信在教育工作者和學生家長的不懈努力下，我國寄宿制高中家校溝通水平一定可以在未來更上一個臺階。

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