淺談小學語文課堂教學中德育教育的有效滲透策略

劉軍

【摘要】語文科目對小學生的進一步學習和發展具有重要意義。甚至可以幫助學生在學習漢語的過程中獲得良好的個人成長空間，實現個人素養的提升和個人世界觀，價值觀以及人生觀的建立。將德育內容不斷融入小學語文課程，可以幫助學生更好地理解語文學科的內涵，在此基礎上也可以提高學生的個人道德素質。有鑒于此，結合多年的經驗，對德育在小學語文教育中滲透的策略提出了一些建議。

【關鍵詞】小學語文;德育教育;有效滲透

引言：在小學語文課中，教師通過有效的德育提高學生的綜合素質，有助于構建更有效的語文學習課堂，從而全面提高語文學習的有效性。本文從教學實踐出發，分析了教師在教學中引入德育的策略。

一、小學語文教育中德育滲透的基本特征

德育的教育意味著，教師在學科教學過程中，在傳授學科知識的同時，也必須將教學內容與德育思想緊密結合。學生接受潛在的思想指導和教師教育，能夠積極提高自身的德育水平，結合學科知識了解德育內容，不斷提高學生的思想素質，推動學生的全面發展。在學科教學活動的具體實施中，教師要緊密結合學生的具體心理特點，確定教學內容和教學方法，并以不同的方式為學生搭建平臺，使學生形成正確的心態和人格。德育在語文教學中的滲透具有諸多特點，其中主要特點可能是堅持性、主動性和隱蔽性。因此，德育的主要目的是通過潛在的方法將德育融入日常學習中，充分體現德育的時效性。

二、小學語文教學中德育的滲透措施

（一）創新教學設計，提高師生課堂參與度

學生是一切教學的中心，教師應鼓勵學生積極參與課堂教學中。但是，部分學生在學習語文時對參與整個語文課沒有興趣，無法得到老師講解的全部內容，導致整體教學質量下降。這對語文教師進行德育教育提出了新的要求。需要在各種形式的活動中貫徹自己的教學方法，增加學生參加漢語課的興趣和主動性;還應積極鼓勵學生在課堂上發言，讓學生發表自己的意見，尊重他們的個人想法、情緒和表達方式，減少彼此之間的距離感。此外，教師要在課堂上運用不同的形式，打破傳統課堂的枯燥乏味，通過娛樂性和趣味性培養學生的思想道德品質。

（二）利用傳統節日，巧妙創設德育氛圍

中國文化源遠流長，名人輩出。為了紀念一些推動歷史進程的名人，我們創造了一些節日。這為語文小學教師的教學提出了新的思路。豐富多彩的活動開展，不僅可以讓學生深入了解傳統節日的內涵和歷史文化背景，更可以傳承中華優秀傳統文化的精神內涵，增強學生板報比賽，讓學生充分收集有關端午節的信息，然后在家中或在學校參加粽子活動。理論與實踐相結合，不僅可以提高全班同學的興趣，讓學生在輕松活潑的氛圍中了解端午節的歷史文化歷史，還可以巧妙地滲透德育。

（三）優化教材內容，充分融合德育教學

教師在語文課堂上可以根據語文知識引出德育知識，用提問或追問的方式了解學生在生活和學習中的習慣，然后根據學生的情況，制定相應的教學策略，比如根據成語故事讓學生發表自己的看法或者問學生當自己遇到這種情況會怎樣解決。教師可以提出合適的建議，讓學生在課堂中逐漸明白遇到什么事該怎樣做，提高學生的道德品質。例如，在學習部編版三年級上冊第七單元習作《我有一個想法》時，教師在開始上課時，先讓學生用幾句話表達自己對生活的想法，跟同學做好交流。然后教師可以讓學生把自己的想法寫下來，教師可以提前準備一個故事情境，比如：一個老奶奶正在過馬路，但是沒有一個人上去幫忙，并且還有開車的人在埋怨老奶奶，此刻你會怎么做，你此時此刻的想法又是什么？教師可以讓學生自由發言，并且告訴學生，盡你所能去幫助應該幫助的人，不管別人怎么做，你就按照自己認為正確的去做，讓學生受到良好的德育熏陶。

（四）拓展課外閱讀，提高德育水平

課外閱讀可以達到個人知識的積累。教師可以利用課外時間推薦一些關于學生德育的讀物，尊重學生的個人喜好和個體差異，為他們推薦不同的讀物，滲透德育教育。另外，課文的閱讀水平要與學生的年齡相適應，并結合學生的個人閱讀水平從簡單到復雜進行選擇。比如愛國主義相關內容“一面五星紅旗”的研究。這篇文章主要是關于國旗知識的內容，除了讓同學們知道紅旗的知識，這篇文章傳達的是一種愛國熱情。對于小學生來說，愛國主義可能很難理解。這時，教師可以一步一步引導學生，比如讓學生從身邊的小事做起，比如愛環境、愛動物、保護人文和旅游景點等，逐步提高學生對事物的認知，感受愛國主義，進而提高小學生的道德水平。

（五）借助信息化教學，輔助德育滲透

小學教師要充分利用多媒體教學設備對學生進行德育，努力為學生營造輕松、活躍的課堂氛圍。借助電子技術信息，他們可以不斷地將德育教學內容與語文課結合起來。教師需要充分認識互聯網信息技術教學的重要性，并充分利用它，更好地提高學生在課堂上學習語文的興趣和參與度。例如，在五年級的古詩《山居秋暝》的教學中，利用多媒體呈現“空山新雨后，天氣晚來秋”的圖畫，可以讓學生很容易地理解這兩句詩的意思。老師對描寫景色的古詩《鳥鳴澗》進行拓展，使學生不僅增加了古詩詞的積累，也增強了對祖國大好河山的熱愛。

結語：總之，以教學改革的思路為指導，如果語文教師的教育任務還停留在知識傳遞的層面，將難以滿足學生發展和學習的需要。教師除了幫助學生掌握必要的基礎知識外，還需要注重教育學生形成更加正確、積極的道德意識和綜合素質。語文作為基礎學科，主要承擔著滲透德育的功能。語文教師必須盡一切努力揭示教科書的道德內容。通過向學生傳授德育知識，促進學生進一步發展并為學生道德水平的全面提高做出貢獻。

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