初中語文多元化教學方法

王麗雪

【摘要】多元化教育理念的實質是擴大教學視角，豐富教學內容和方法，同時兼顧教學公平。在多元化教育理念指引下進行初中語文教學，就要求教師在教學方法上博采眾長，不拘泥于課堂，同時多傾聽學生的聲音，從而幫助學生實現更好的自我。

【關鍵詞】初中語文;多元化教學;語文教學

以往的語文教師的教學方法相對單一，教學模式也較為死板，讓學生對語文的學習逐漸失去了興趣，如此下去，會給課堂學習氛圍帶來造成一定影響。如此不僅影響教學質量，也無法培養學生的思維能力，針對此種情況需給予及時轉變。伴隨著新課程改革逐漸推進，出現了眾多新形式的教學方法，轉變了以往的教學模式，教師在教學種引進了多元化的教學方法，從而調動學生的學習興趣，讓學生體驗更為豐富的學習方式，讓學習效率進一步提高。

一、初中語文多元化教學的價值與特點

1、初中語文多元化教學的價值初中語文在小學語文的基礎上增加了難度，倘若教師仍舊使用以往的教學方法會在一定程度上影響學生的進步，更不能激發學生的學習興趣。多元化教學方法是新課程改革中的必要手段，通過多元化的教學方法來調動學生的學習積極性，逐漸增強學生的綜合水平。在初中語文教學階段，有效運用多元化教學方法能夠促進學生成為學習的主體，學生可以擁有更多的學習機會，有利于學生加深對語文知識的掌握。此外，運用多元化的教學方法還能推動學生的全方面發展，教師不但需要重視學生的成績，更需要重視培養學生思維能力，為學生未來的發展奠定扎實的基礎。2、初中語文多元化教學的特點多元化教學將學生作為主體，其多元化不但表現于教學方式的設定上，更體現在教師根據學科特點從多個角度去研究，所以多元化教學的具體特點為增強學生對學科的正確認識。語文學科的綜合性較強，學生通過實際生活能夠運用到語文知識，所以通過多元化教學方法可以完善初中語文教學內容，拓展學生的思維能力，促進學生更好的成長。

二、應用初中語文教學多元化教學方法的策略

（一）上課形式多元化

隨著科學技術的發展，語文教學已不用像過去那樣足不出戶。學習周敦頤的《愛蓮說》時，教師可以帶領學生去公園的蓮花池邊觀賞然后現場教學。多樣的生活體驗有助于幫助學生打開視野，寫作時也更有內容可以寫。周敦頤可以從蓮花發散思維，從而表明心中的志向。這就是生活觀察和個人生活感悟的結合。教師不僅要教課文，更重要的是引導學生學習作者的寫作手法。語文教學也在課堂外，教師應當鼓勵學生多進行課外拓展閱讀，加強學生對生活的觀察感悟。中學是學生智力發育的黃金時期。語文學習也講究靈感的觸發，善于借用生活的事物來引導教學很有效。比如說下雪時，學生的注意力顯然就會被分散，這個時候強行教學是沒有效果的，不如靈活地改變上課形式，讓學生去感受雪，最后引導大家寫下跟下雪相關的文字。這就是順勢而為，靈活教學。多媒體技術的使用也可以讓語文上課形式更多彩。

（二）有效應用情境教學方法

初中在整個教育階段中發揮著重要作用，教師需要有效運用情境教學法進行初中語文教學，進一步調動學生的學習主動性。情境模式是目前頗受歡迎的教學方法，更是符合初中生的發展規律。例如，在部編版初中語文《背影》的教學過程中，這篇課文的主體就是為了表達“父愛”，這時教師就可將“父愛”作為情境進行創設，以此來調動學生的學習主動性。教師先提出問題：“同學們，你們了解自己的父親嗎？父親的哪些行為最讓你感動呢？”教師通過提問來引導學生，激發學生的感情。之后讓學生自行閱讀課文，然后通過小組探討的方式找出文中描寫“父愛”的語句，由現實情境向文章情境進行轉化能夠更好地激發學生的思維能力，活躍語文課堂教學氛圍，實現多元化教學的有效應用。

（三）有教無類

教育的本質是什么呢？是幫助學生實現自我，完成自我建構。語文教學一定要注意對學生自我價值的引導，學生將來要走出校園接觸社會，對學生的最終評價來自社會生活和工作。作為語文教學工作者，一定要注意呵護好學生的自尊心，不破壞學生的自信心。這要求首先對學生進行差異化教學，認識到每個學生認知水平和特長不同，不能因為某個學生語文就是學不好就貶低學生的整體學習水平。畢竟不擅長語文的學生可能擅長數學或者物理等學科。偏科情況在絕大多數人群中都存在，很多著名的學者都存在嚴重偏科，如著名文學家錢鍾書就是英文特別好，數學卻連及格都達不到。但是偏科并不影響其人生價值的實現。中學生正處在最敏感的時期，教師的評價對學生會產生深遠的影響。作為教師務必須重視這一情況，接受各種教育可能，同時還要適時幫助學生找到人生方向。語文教學在傳遞不同作者思想的同時，其實也在穿針引線地幫助學生樹立價值觀。在多元化的教育理念下，強調教育的平等，接受每個學生的特殊，實現更合理的教育引導。不論這個學生身體心理情況如何，來自哪個群體，都應該享受平等的教育。比如說有些學生可能從小有自閉傾向，但是不代表這些孩子就沒有潛能。

結束語：綜上所述，在新時代多種教育理論的基礎上，初中教師必須對多元化教學方法進行清晰的認識，從而在提高教學效率以及推動學生發展上發揮出巨大的作用。教師要結合以生為本的理念積極地采用多元化教學方法，充分地滿足學生的需求，增長學生的思維能力，創建出豐富多樣的教學活動。多元化教學方式是初中語文教學的必要手段，其能夠更好地激發學生的學習熱情，讓學生在語文的學習的過程中克服困難，更好地掌握語文知識。

參考文獻：

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