高職院校中中職生的教育和管理

童西勛

摘要：在當前，我國職業教育伴隨著素質教育的快速發展，進入了磅礴發展的新時代，而在高職教育中中職生在管理上還存在著許多問題。因此，在高職學生的教育與管理中，教師面臨著較大的壓力與挑戰。本文針對高職院校中職生的教育管理提出以下幾點建議。

關鍵詞：高職院校;中職生;教育;管理

引言：

《教育部關于加快發展中等職業教育的意見》（職教成[2005]1號）指出“獨立設置的中等職業院校可繼續舉辦中等職業教育。”高職院校舉辦中職教育可以增加收入、儲備生源，而且我國相當一部分高職院校的晉升都是有中職院校的升級而來的，這對于舉辦中職教育有著重要意義。

一、高職院校中中職生的特點

（一）課堂中中職生的特點

中職生在課堂中的行為主要包括以下幾個方面：1.上課精力不集中。2.自作聰明心態的影響，這使學生在日常階段廢話較多，語言過多，自己聽懂一點皮毛就不屑于聽老師講課，習慣在別人講話前插嘴。另一方面學生任務反正自己也聽不懂，索性就找別人聊“家常”最后一方面是指部分同學有聽課意愿，但被其他同學影響而加入聊天的隊列中。3.在課堂中觀看與課堂內容不相關的書籍及材料。4.遲到現象明顯。5.個別學生在課堂中受到教師批評后，公然頂嘴破壞教學氛圍。

（二）學校中中職生的特點

1.遲到現象與早退現象明顯。2.曠課、曠寢現象嚴重，其愿意主要有以下三個方面，一方面因不愿意上自己喜歡的教學內容而故意規避，不夠尊重教師。另一方面是受教育觀念淺薄，認為反正聽不懂索性干脆不聽。最后一方面，試音道德紀律觀念薄弱，覺得學不學知識對其無多大影響。3.教學區內大聲喊叫、打鬧、追逐，自我管理能力低下。4.公然損壞公物。5.衛生理念不健全，隨意丟垃圾，隨拋雜物，不愛勞動。其主要愿意是因為在小學初中階段沒有養成良好的衛生理念，不遠勞動與愛護衛生的基本能力;思想懶惰，認為公共衛生與他根本無關，只要把個人衛生維持好就行。

（三）宿舍中中職生的特點

1.不按規定時間就寢2.部分學生不按照規章制度在自己寢室就寢，讓宿舍管理工作的開展制造困難。3.部分學生夜不歸宿4.在宿舍熄燈后依舊使用照明設備5.學生在休息時間不休息而大聲喧嘩影響他人休息6.部分學生沒有良好的衛生理念。

二、中職生的育人管理對策

（一）采用民主、人性化的班級管理方式

中職學生有自主的判斷力與學習能力，在這一時期的學生容易出現叛逆期，因此中職班主任的責任與義務是在講解專業知識的同時，進行立德樹人的教育，秉承以生為本的素質教育理念，面對不同的學生，要因材施教，而學生作為課堂中的主要成員，教師應在教學開展中適當“放權”“集權”更為人性、民主化地進行柔性班級管理，首先教師與學生進行有效溝通，注重學生的內心需求，也只有如此才能強化學生的情感體驗，使學生與教師的關系更為融洽，更好地開展教學內容，只有站到學生的角度思考、尊重學生的每一次選擇，才能使學生的主體地位得到有效發揮，讓班級管理工作更為順利。在班干部的建立過程中，教師應積極引導學生對學生干部的向往與追求的調動。使學生能夠在教師執行班級管理中也能出一份力，使學生能夠成為班規班紀的制定者與參與者，讓學生通過自身實踐遵守班級規章制度。當然，為確保每一位學生能夠更為主動地參加班級管理工作，教師應實行干部輪流制，采用巡回機制，讓學生都能夠以班級干部的身份為班級盡一份力，讓班級管理工作的開展更為民主、人性化，讓中職管理方式最大化激發學生潛能。

（二）做好各任課教師的協調、管理工作

為營造更為和諧的中職班級氛圍，打造趣味性、多元、和諧、有助于學生發展的優秀班集體。在班級管理工作開展中，應關注每一名學生都是截然不同的個體，學生們有著大同小異的問題，在班級中不乏優等生以及后進生，兩者之中依舊有著不樂觀的學習態度，在遇到問題后極其容易受到打擊“一蹶不振”;部分同學情緒管理能力低下，做事前不仔細思考，不考慮后果，辦事出馬一條槍等等。這些問題無疑不困擾著教師工作的開展。為解決這一問題，教師應采取針對性的柔性管理措施，這樣才能使班級管理工作的開展更為順利。在班級管理工作開展過程中，教師應積極與任課教師想聯手。在進行班級管理中，部分學生對科任教師的態度與教師不同，不能夠正確認識到任課教師教學活動中的意義，導致學生對任課教師與班主任有著不一樣的對待態度，這就導致班級管理工作的展開逐漸困難，教師可以通過開展學生交流會等教學內容，從任課教師處積極了解學生的學習狀況等相關信息，以更好地了解學生的內心所想、同時班主任也要發揮學生的柔性管理作用與科任教師形成良好的協作關系，將學生的管理工作通過教師之間的合作更順利的發展。

結語：

對于中職生的育人管理，在教師的幫助下通過自身的努力，激發自身潛能，發揮自身的長處，盡自己最大努力掌握教師在課堂中教授的知識，并不斷提升自身的專業水平，使學生成為“一專多能”的社會型人才，只有這樣才能夠從根本上提升中等職業教育在人們心中的地位，也只有這樣職業教育工作的開展才能夠重新得到社會的承認與重視，讓我國職業教育工作起到積極的推動作用。

參考文獻：

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