初中語文教學有效性的策略

李繼成

摘要：初中階段的學生正處于綜合發展的關鍵時期，在這一時期的教育過程中，語文課程占據著舉足輕重的作用與地位，同時，做好初中階段的語文課程教學更加有利于學生的成長與發展，能夠幫助學生打好堅實的學習基礎。所以，初中語文課程教學過程中教師應結合現階段教育改革中的要求，有效轉變自身的教育觀念，在教學過程中融入更加多樣的方式，思考如何有效提高學生的學習興趣，同時幫助初中階段的學生樹立起語文學習的積極性，這樣才能夠更加有效的助力學生發展與成長，同時提高教學有效性，本文就初中語文教學有效性的策略展開了分析。

關鍵詞：初中教育;語文教學;有效策略

在現階段的教育改革背景下，對于廣大教師提出了越來也高的要求，傳統的教育觀念中，大多數教師通常將教學重點放在了如何提高學生的學習成績上，那么這種教學現狀往往造成了學生們在學習的過程中有著較大的壓力，同時無法提高學生的學習質量。因此，教師在初中語文課程教學過程中，為了全面提高質量需要重新對自己的方式進行定位，在教學的過程中，全面提高學生們的學習積極性，培養初中階段學生的綜合素養，同時有效幫助學生們積累、掌握大量的知識，這樣才能夠更加有效的提高初中語文課程教學的質量。

一、應用信息技術，激發學生興趣

信息技術教學的形式在現代化的教育背景下已經得到了廣泛的應用，由于大多數教師在實際教學活動當中過于重視單純的講解，造成了學生們學習積極性不高，而采用信息技術輔助教學形式，明顯可以激發學生的興趣。所以，初中語文課程教學過程中教師可以適當應用信息技術形式，結合信息技術方式充分激發學生們的興趣，同時引導初中階段的學生對語文學習充滿著興趣，這樣才能夠更加有效的提高教學質量，同時發揮出信息技術教學的優勢。

例如，在進行《鄧稼先》教學的過程中，為了使學生們對于課文產生更加深刻的認知，同時有效調動學生們在課堂中積極主動學習語文知識的興趣，筆者首先應用了多媒體的形式，為學生們展示出了關于鄧稼先的圖片，以及相關的視頻介紹等資料，通過這種更加直觀的方式，為學生們營造出了良好的課堂學習情境，同時有效吸引了學生的課堂注意力。然后，筆者再帶領學生們回到課文中，并且結合其中的關鍵知識進行了重點講解，促使學生們能夠更加深入化的掌握語文課文知識，學生們在這種學習活動當中也更加樂于參與。如此一來，通過多媒體教學形式的有效應用，充分激發了學生語文學習興趣，同時推動了初中語文課程教學質量的提高。由此可見，初中語文課程教學中教師應做到與時俱進，適當應用現代化的信息技術形式，充分使學生樹立起語文學習的興趣。

二、結合問題引導，體現學生主體

傳統觀念的影響下，許多教師通常都是在教學過程中讓學生單純背誦語文知識，這種教學方式無法使學生靈活掌握知識，同時為學生們造成了較大的學習壓力，難以有效的提高整體教學質量，而為了提高學生的知識掌握程度，問題教學的形式得到了重視。所以，初中語文課程教學過程中教師可以適當結合問題引導，促使學生們在課堂學習活動當中進行自主化的探究活動，同時有效提高學生們的思維能力，無形之中體現出學生的學習主體性，這比較有利于學生的成長與發展。

例如，在進行《老山界》教學的過程中，筆者為了使學生們在課堂中進行自主思考，同時有效強化學生的思維能力，在課堂中結合課文知識提出了：紅軍為什么要進行萬里長征？長征有什么意義？文章是按照什么順序記敘的？哪些詞語可以表明這些順序？文章的結構層次可以怎樣分析？這篇課文屬于哪種敘述方式？這樣的敘述方式有什么好處？等等相關的問題。讓學生們在課堂學習活動當中結合課文展開了自主思考，同時促使學生們在課堂學習活動當中進行了分析，筆者再結合學生們的答案，進行針對性的指導，從而有效讓學生們深入掌握了課文知識，并且在無形之中提高了初中階段學生的思考能力。

三、實施讀寫結合，強化學生能力

閱讀與寫作是語文課程教學當中的重點部分，閱讀與寫作教學的有效結合，可以幫助學生們更加深入的理解閱讀知識，同時有效提高學生的寫作水平，對于學生語文素養以及綜合能力的提高也有著至關重要的意義。鑒于此，初中語文課程教學過程中教師可以將閱讀與寫作進行有效的結合，促使學生們在參與語文閱讀學習活動的過程中不斷加強知識掌握，同時通過寫作活動提高學生的知識鞏固，將兩者進行有效結合，還能夠充分發揮出其相輔相成的作用，從而全面推動初中語文課程教學質量的提高。

例如，在進行《皇帝的新裝》教學的過程中，筆者為了全面提高學生的學習效果，首先引導學生們在課堂中閱讀了課文，促使學生們在閱讀的過程中理解其中的內涵，并且組織學生們以小組的形式說一說這篇文章帶給自己的感悟。然后，筆者要求學生們自主想象，說一說課文的后續應該是怎樣的，并且要求學生們寫出來，有的學生就寫了皇帝回到皇宮之后大發雷霆，立刻處置了兩名騙子，有的學生寫了皇帝回到皇宮之后深刻反省了自己，并且痛改前非，專心治理國家等等。如此一來，通過將閱讀與寫作進行有效的結合，無形之中強化了學生的閱讀能力，同時提高了學生的寫作水平。

總而言之，初中語文課程教學過程中教師有必要進行一定的改革，在實際教學活動當中應用更加多種多樣的形式，全面提高學生的能力，同時激發學生的語文學習興趣，進而全面推動初中語文課程教學效果的提高。

參考文獻：

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