淺談歷史教學中培養歷史觀的重要性

朱亞君

摘要：我們在生活中不難注意到，學生學習的偏向性較強，在小初高的學習過程中，學生都過于注重對于科學文化知識的學習，這也就導致學生忽視人文精神的學習。但事實上，歷史學習對于學生來講是非常重要的，歷史對于學生成長和發展具有極其重要的指導意義。在引導學生學習的過程中，要以史為鑒，借古為今。從古至今，我們可以發現，歷史的學習是史家發展的一條基本的規則和根本的目的。通過引導學生學習歷史，能夠認識歷史的發展規律，設計發展社會的影響藍圖。因此，就歷史教學中歷史觀的建構的重要性，我有以下觀點和看法。

關鍵詞：初中歷史;歷史觀;課堂引導;從生活出發;建構歷史觀

歷史觀的建構的重要性在歷史學習中是舉足輕重的，我們在教學中要引起對幫助學生建立正確的歷史觀的重視。在學習中，學生的知識水平有多高，確實是能影響學生之后的發展，但真正意義上促進學生走向成功的還是人文精神的培養，在歷史方面，這著重表現在歷史觀的建構方面。因此，我們在教學中不僅要注重對學生基礎知識的檢查，在課堂上將學習氣氛活躍起來，更要讓學生成為課堂的主體，積極了解學生的思想情況，幫助學生建立正確的三觀，定位好教師在課堂上指導者的角色。同時，我們在引導學生歷史學習的過程中，還要能夠激發學生的愛國主義，對學生進行有效的民族團結以及道德的教育，促進學生全面發展。

一、課堂引導

課堂引導對于教學來說是最為關鍵的組成部分。對于廣大學生來說，我們發現他們的自學能力薄弱，自身的知識水平和知識視野有限，導致學生課下效率低，課下完全不學習。從這些情況來看，我們還是應該把教學精力主要放在課堂教學上，這樣更能夠促進學生學習，激發學生學習的熱情。從某種意義上來說，歷史其實是現實在一定程度上的某種反映。我們在引導學生學習歷史的過程中，能夠把歷史作為借鑒，從歷史的經驗中得到教訓，吸收其中好的方面。在初中階段，我們必須把歷史的基礎打好，學習的開始是極為重要的，有一個好的開段往往能夠達到較好的學習效果。

例如，在教授“隋唐時期：繁榮與開放的時代”時，在課堂開始時，我們可以用影音視頻導入，引起學生學習的興趣。在教學中采用導學案是一種不錯的教學方式，能夠讓學生在自主學習的過程中積極探索，主動思考，提高學生學習能力。只有學生學習到的知識達到一定的數量才能為之后的學習打下堅實的基礎，促進個人歷史學習水平的提升。課堂導入對于學生的學習效果影響是非常大的，為了減少學生學習的難度，我們可以把課堂內容劃分為幾個部分來進行，把每一部分當做一個關卡，這樣可以提升學生的學習興趣，減少學習難度。

二、從生活出發

正如俗話所說，生活是我們最好的老師。我們在教學中也要從生活出發，讓學生對于知識點的學習更貼近生活，這樣學生對于知識就有更多的熟悉感，加大理解的便利度，便于理解。我們在教學中要著重強調歷史的重要性，指導學生重視歷史學科的學習，提高自身的學科素養和個人修養。讓學生在學習過程中自己主動去發現每個學科的知識體系，研究這些架構的基礎，也就是學生的基礎知識。要學生的基礎知識積累到一定的水平，才能夠提升學生的學習水平，找到適合自己的學習方法。

例如，在教授“宋元時期的都市和文化”時，通過課堂形式創新，提高學生的學習興趣，促進學生全面發展。因為是七年級的學生，對于歷史課具有一定的新奇感，有著濃厚的興趣。但學生也有一定的缺點，就是他們對歷史的認知比較感性化，會受到影視劇的社會信息的影響，缺乏客觀理性的認識和整體的把握。所以我們可以運用一些圖文等方式，增強學生的讀圖能力，提高學生讀圖能力，樹立時空觀念能力，研讀史料的能力等。我們在教學中要突出課堂教學的人文性，發揮史學的作用，將歷史學科的核心素養貫穿始終，力求做到立德樹人。

三、建構歷史觀

建構歷史觀可以說是我們歷史教學中的最終教學目的，只有學生有一個正確的歷史觀，才能夠正確地認識世界，乃至于改造世界。在歷史的學習中，我們要引導學生樹立正確的三觀，銘記歷史中的屈辱，同時借鑒學習歷史中璀璨的中華文化。我們必須在學生歷史學習的奠基階段，就對學生的價值觀進行正確教育，讓學生養成正確的歷史觀，國家觀，文化觀，達到我們培養優秀的人才的教育目的。在實際生活中，我們發現，科學知識的掌握與否并不能對與社會做貢獻掛鉤，反而是歷史觀在其中起著重要的作用。

例如，在講授“安史之亂與唐朝衰亡”，在課堂的教學中，我們的教學設計，以課程標準為依據，以新的歷史學科素養導向。建構歷史觀，要從點點滴滴進入，要通過學生的生活來建構學生的三觀。在學習安史之亂中，要對學生進行是非的定義和界定。其次，我們要引導學生積極去分析安史之亂的背景和原因，在這個過程中，我們可以引入視頻，圖片，詩歌等歷史資料，這些教學方式進入課堂，使教學更加附有情景化，生活化和趣味化，拉近歷史與現實的距離。

總的來說，歷史的學習在我們的學習教育體系中是必不可少的部分，歷史觀的正確與否往往關系到實踐的成敗，學生只有樹立一個正確的歷史觀，才能促進個人的不斷發展。中國在歷史上曾經有過屈辱，也曾有過輝煌，我們應該繼承其中優良的傳統，也應該摒棄不好的行為。同時在時代前進中也不應該忘卻根本，引導學生正確對待歷史上的得與失，成與敗。只有這樣，才能真正發揚歷史中的人文精神，尊重人，愛護人，彰顯人本身的意義。

參考文獻：

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