新課改下的小學語文課堂教學方式

劉付敏

摘要：語文是學生在學習階段的一門基礎的科目，在素質教育背景下，語文學科廣泛受到了相關教育部門以及社會各界的高度重視，且語文承擔著十分重要的育人作用。但是由于傳統教學模式的影響，當前階段的小學語文課堂仍然存在一些問題，影響了整體教學效果與質量的提高。如何提升小學語文課堂教學效率，提高學生的語文綜合素養，成為了廣大教師的重點思考問題。因此，小學語文課堂教學過程中教師應重點分析傳統模式存在的弊端，并且結合新課改的要求，提出小學語文課堂教學的方式，有效推動教學有效性提高，本文就新課改下的小學語文課堂教學方式展開了分析。

關鍵詞：新課改下;小學語文;課堂教學方式

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-238

小學階段學生的認知能力相對來說比較低，大多數學生在這一時期比較缺乏自主學習的意識，大多數學生在這一時期的成長過程中比較愛玩。由于受到了傳統教學模式的影響，大多數學生在課堂學習過程中往往處于比較被動的狀態，那么學生在整體的學習活動當中沒有較強的積極性與興趣，其學習效果也會受到較大程度上的影響。隨著新課改的不斷推進，小學語文教學中，教師需要對教學模式做出創新與轉變，讓學生主動學習，推動教學質量的提高。

一、精心設計課堂導入，調動學生學習興趣

課堂導入在整體教學活動當中占據著十分重要的作用，有趣的課堂導入方式能夠集中學生在課堂中的注意力，讓學生對于課堂中的所學知識內容產生比較濃厚的興趣，提升后續課堂教學質量，教師想要構建高效的課堂，就需要精細化設計課堂導人。因此，小學語文課堂教學過程中，教師需要結合實際教學經驗以及學生的興趣愛好設計趣味性課堂導入，促使學生在相關的課堂情境之中自主學習，在好奇心和求知欲的驅動下探究新的知識，以此來提升學生的學習興趣，讓學生更積極主動地參與到課堂學習中，從而提升課堂教學效率。

例如，在進行《賣火柴的小女孩》教學的過程中，筆者意識到了小學階段的學生大多對于鮮活的畫面、形象的聲音充滿著興趣與好奇，想要有效集中學生在課堂中的學習注意力，需要將學生的興趣愛好作為出發點，開展有效的教學活動。所以，在課堂導入環節中，筆者為了抓住學生的注意力，首先將《賣火柴的小女孩》動畫視頻投放于多媒體大屏幕中，使學生們能夠在課堂中進行直觀的觀看，同時，學生們的注意力也被有效集中在了課堂中，無形之中培養了學生的語文課堂學習興趣，通過簡短的動畫視頻片段有效提高了學生的學習積極性。然后，在學生們觀看完動畫視頻之后，筆者再及時結合課本教材中的知識內容展開了教學，幫助學生在課堂中深入理解其中的關鍵知識，并激發了學生的想象能力。如此一來，在接下來的課堂教學活動當中，學生們能夠更加積極主動的參與進來，確保了課堂教學活動的順利開展

二、創新課堂教學模式，激發學生參與熱情

先進的教學手段是革新傳統教學模式的重要形式，教師只有創新教學觀念，才能夠轉變傳統的教育模式，激發學生探究熱情，提高學生課堂學習積極性，進而強化課堂教學效果。傳統單一的教學形式是學生課堂參與度不高的主要原因之一，所以教師應重視課堂教學形式的豐富，激發學生興趣。在信息化的社會發展背景之下，小學語文課堂教學過程中教師可以合理應用多媒體技術，能將課堂教學內容與學生的興趣融合在一起，抓住學生的注意力，借助圖片、視頻等多元化形式讓學生在課堂中集中注意力進行學習。

例如，在進行《富饒的西沙群島》教學過程中，筆者為了使學生們在課堂中進行積極主動的思考，強化學生的自主學習能力，筆者結合課本教材中的知識內容展開了分析，將其中的關鍵知識點整理成了問題的形式。首先，在課堂中，筆者提出了相關的問題：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？你對西沙群島的印象是什么？短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島？引導學生們在課堂中結合相關的問題進行思考與回答，有效體現出了學生在課堂中的主體地位，同時強化了學生的獨立學習、思維能力等。如此一來，可以使學生更加積極的參與學習，有效實現了課堂教學模式的創新。

三、營造課堂教學氛圍，提高學生綜合素養

新課程標準下對于學生綜合素養的提高有了越來越高的重視度，除了學習成績，還重視學生創新能力和思維能力的發展。所以在教學過程中教師為學生們創建出良好的學習氛圍尤為重要，學生在輕松、愉悅的學習氛圍之中也能夠更加注重的接受知識，一些在課堂中沒有形成良好學習習慣的學生，也能夠在較好的氛圍之中積極探究。因此，在小學語文課堂教學過程中，教師應注重要為學生營造良好的文學氛圍，讓學生主動學習語文知識。

例如，在進行《陶罐和鐵罐》教學的過程中，為了給學生們營造出輕松、良好的課堂學習氛圍，筆者首先組織學生們閱讀了文章，使學生在閱讀的過程中掌握到其中的故事情節與知識內容，筆者也及時對學生們進行了學習指導與幫助。然后，筆者帶領學生們展開了角色扮演的活動，要求學生們根據自己的理解，在角色扮演與對話的過程中配上相對應的表情、動作、神態等等。如此一來，學生們在這種良好的課堂氛圍之中，能夠積極學習，同時培養了學生的綜合素養。

總而言之，新的課程改革背景之下，對于廣大知識傳授者的教學有著更高的要求，小學語文課堂教學過程中，教師為了實現高效、有效課堂的構建，需要結合學生的實際發展情況不斷進行探究，采取更加多元、有效的教學策略。

參考文獻

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