趣味寫作在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

寧亮竅

摘要：小學(xué)階段的語文課程更多考查學(xué)生的閱讀能力、寫作能力等等，其中寫作是尤為不容忽視的一個方面，對于小學(xué)生的語文可持續(xù)性進步有著十分重要的影響。但是寫作也一直是學(xué)生感覺十分困難的一個部分，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的困擾。為此，作為語文教師對于如何為學(xué)生進行寫作教學(xué)指導(dǎo)進行分析是十分必要的。在此，本文從“使學(xué)生能夠主動地去寫”“重視閱讀這一重要基礎(chǔ)”“引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活”這幾方面出發(fā)，對于語文寫作教學(xué)的開展策略進行了分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作;策略

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-083

盡管語文作為一門培養(yǎng)學(xué)生語言能力的學(xué)科，在教學(xué)中受到了廣泛的重視，但是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還是存在著不少的問題。其中寫作困難就是影響學(xué)生在語文方面學(xué)習(xí)效果不盡如人意的一個重要問題。為此，教師需要花費更多時間精力去攻克寫作難點。對此，本文也對于寫作教學(xué)的有效開展進行了分析。

一、注重寫作興趣方面的激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)生的求知欲越強，對于語文的學(xué)習(xí)也就更認真。而失去對語文學(xué)習(xí)的興趣，就會導(dǎo)致學(xué)生在語文方面不能主動付出更多的努力。寫作是一個較為復(fù)雜的過程，不僅需要學(xué)生積極調(diào)動自己的知識結(jié)構(gòu)，還需要學(xué)生切實激發(fā)自己的思維。但是如果沒有興趣的支持，學(xué)生在這些方面就難以表現(xiàn)得更好，學(xué)生不能積極去進行知識積累，也不會主動調(diào)動自己的思維、開闊自己的思維。因此教師應(yīng)該在寫作興趣激發(fā)方面認真思考，思考如何才能讓學(xué)生對于某一個寫作主題感興趣，從而促使學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的表達欲望。

例如，在學(xué)習(xí)了《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《巨人的花園》這幾節(jié)課后，有一個“故事新編”的習(xí)作要求。對于這個部分，教師在教學(xué)過程中為了促使學(xué)生充分產(chǎn)生寫作方面的興趣，教師可以利用多媒體來給學(xué)生播放一定的動畫視頻，從而充分滿足小學(xué)生的 興趣需求，然后再要求學(xué)生在觀看動畫視頻的基礎(chǔ)上去進行寫作。這樣的方式對于學(xué)生的 興趣激發(fā)具有十分顯著的作用。可以說，多媒體教學(xué)設(shè)備如今已經(jīng)成為課堂的必備硬件措施，多媒體技術(shù)在寫作教學(xué)中的運用有著傳統(tǒng)寫作教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性，其可以將文字、動畫等多種元素聯(lián)合調(diào)動，十分符合小學(xué)生喜歡生動形象的特點，可以最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性和寫作熱情。因此，教師在教學(xué)中可以充分利用多媒體為學(xué)生的寫作創(chuàng)設(shè)多樣化的情境。

二、關(guān)注學(xué)生寫作興趣的提升

有的同學(xué)不注重語文基礎(chǔ)知識的積累，最終失去了語文學(xué)習(xí)的根基，又何談寫作作文。有的同學(xué)只是簡單地認為在課堂上聽教師的講解就可以寫好作文。這都是因為學(xué)生還沒有對于寫作這個過程充分興趣，寫作應(yīng)該是學(xué)生由衷想要表達自己的一個過程，而不應(yīng)該是學(xué)生為了考試、為了應(yīng)付教師而被迫完成的一個過程。但是很多教師在寫作方面忽視了這一點，他們不能有效地將學(xué)生的寫作欲望和興趣調(diào)動出來，導(dǎo)致學(xué)生在寫作方面表現(xiàn)得過于被動。為此，教師還需要對此加以改變。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生寫作“我的動物朋友”時，很多教師都只是讓學(xué)生簡單回憶他們的動物朋友，然后就提筆寫，但是很多時候?qū)W生會不知道如何根據(jù)一個方面去寫，并且學(xué)生的興趣不太濃厚，他們可能不知道為什么要寫。對此，在教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生展示這樣的視頻：小紅的貓貓最近得了病，為了珍惜和貓貓在一起的日子，小紅每天都將和貓貓相處的點滴通過文字記錄下來。這樣可以促使學(xué)生體會到文字的力量，讓學(xué)生產(chǎn)生表達的欲望。在學(xué)生們看來語文寫作是語文學(xué)習(xí)中的難點，其實學(xué)生的反饋正反映了語文寫作的難度和重要性。所以，教師應(yīng)該利用有效的手段促使學(xué)生感受到寫作的重要性，使其體會到寫作的樂趣，從而能夠積極融入到這個過程，并且寫好作文付出自己的努力。

三、注意寫作興趣的調(diào)動

在寫作教學(xué)中，教師首先需要重點意識到：興趣是一種推動人們探索、創(chuàng)新的動力，也是成功的源泉。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，學(xué)生興趣是影響開展這部分教學(xué)是否順利的重要因素，興趣能夠使學(xué)生擁有強烈的好奇心去研究和深入到寫作中，特別是對小學(xué)生來說激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣極為重要。因此，為了保證學(xué)生愿意開展寫作，愿意接受教師的指導(dǎo)，教師首選需要從興趣激發(fā)這方面出發(fā)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生開展“‘漫畫’老師”這一主題的寫作時，教師在課堂上就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，以充分將學(xué)生的寫作興趣調(diào)動出來。具體來說，語文教師在這節(jié)寫作課堂上可以運用多媒體給學(xué)生展示一定的漫畫，然后讓學(xué)生去分析這些漫畫有什么特點，如果表現(xiàn)在作文中的話應(yīng)該如何表現(xiàn)。這樣的情境可以在一定程度上促使學(xué)生產(chǎn)生表達的欲望。同時多媒體設(shè)備可以運用優(yōu)越的多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)交流平臺，讓學(xué)生遵從自己的興趣和愛好，自主學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)，逐漸讓寫作成為自己喜歡的事情，在寫作興趣的驅(qū)動下，主動積累寫作素材，總結(jié)寫作經(jīng)驗，主動提高自身的寫作技能，讓語文寫作不再是擋在學(xué)生面前的一座大山。但是在運用多媒體的時候，教師也要適度，不能讓多媒體阻礙學(xué)生想象力的發(fā)揮。

總而言之，寫作能力是關(guān)乎學(xué)生生活和未來發(fā)展的一項重要能力。教師要切實重視對于學(xué)生開展的寫作教學(xué)指導(dǎo)，促使學(xué)生在寫作方面表現(xiàn)得盡如人意。

參考文獻

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[2]魏瑞霞.淺談如何實現(xiàn)小學(xué)語文閱讀與寫作的有效整合[J].文理導(dǎo)航（上旬），2021（03）：16-17.