“立德樹人”背景下小學語文教學策略探討

李琳

摘要：在全面開展素質教育的大環境下，現代語文的課堂教學目標逐漸轉換為學生的綜合素養提升教育，語文學科的教學內容蘊含豐富的道德文化修養和人文精神培養，因此，現代語文學科的課堂教學都圍繞學生的人文精神和道德文化的培養展開。小學高年級的學生正是開啟學生道德文化培養的起點時期，所以在小學高年級語文的教學中重視立“立德樹人”的德育滲透具有非常重要的意義。

關鍵詞：立德樹人;小學語文;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-069

一、“立德樹人”背景下小學語文教學的重要性

素質教育的背景下，教師的工作重心轉變為加強學生的綜合素質培養，教學性質的轉變，逐漸推進了人才的培養工作，具有現實意義。綜合小學語文教學的現狀，在語文教學中滲透立德樹人的教育主要表現在以下幾點：

實現現代學科教學目標

在社會經濟的不斷發展中，各個學科的教學內容都受到素質教育理念的影響。在素質教育的不斷熏陶下，教師逐漸形成現代化的教學體系，并且把加強學生的全面綜合素質培養作為教學目標，在教學中滲透立德樹人的教育思想，對學生的道德修養和綜合素養進行潛移默化的感染，推進現代化教學進程，具有現代化教學的意義。所以在小學高年級的語文課堂教學中，適當滲透立德樹人的教育內容，是推進現代化語文教學的有效途徑。

二、實現小學生身心健康發展

由于小學生的年齡都比較小，他們正在實現從低年級到高年級的過渡時期，他們對學校外面的了解還是處于一種陌生的狀態。在這種狀態下，教師逐漸加強立德樹人的教育對學生的身心健康發展有著重要的現實意義。第一：在立德樹人的背景下進行小學語文教學，可以把語文教材中的教學內容與人文精神和道德修養進行結合講學，幫助教師在教學中滲透立德樹人教育的有效開展。第二：在教學中進行立德樹人教學的滲透，可以潛移默化的對學生進行行為習慣的引導作用，由于小學生對各方面感知都比較空白，展開德育教育可以對學生的思想發展進行正確的引導，小學高年級階段教學中滲透立德樹人理念具有極其重要的現實作用。

三、“立德樹人”背景下開展小學語文教學的具體策略

（一）為學生創造良好的學習環境

教師在日常的教學中，可以在墻面、圖書角或者黑板報上粘貼古代文學家的名人名言，名人學習事跡，并定期進行更換。這樣的方式在不知不覺中對學生起到了德育教育作用，并且能夠加深學生對德育知識的理解。同時教師在語文課堂的教學中也要重視課堂氛圍的培養，增加師生之間的互動，鼓勵學生進行小組合作交流，互相幫助進行知識學習，營造一個輕松愉快的課堂氛圍，提高學生的學習興趣與學習積極性，培養學生的思想道德，逐漸實現“立德樹人”的教育目標。

（二）對教材中的德育教育資源進行充分挖掘

在“以德樹人”的背景下展開語文小學教學，需要對教材中的德育教育資源進行充分開發，并且進行合理的課堂教學設計，讓學生在知識的學習過程中能夠不斷提升自身的德育素養，建立正確的德育思想。在新課改的不斷推動下，對小學生的語文教材也進行了優化，新版的教材更加符合小學生的知識水平和他們的理解能力，并且在進行教材的學習中，能夠有效進行德育思想的提升。比如在《通往廣場的路不止一條》的教學中，教師主要培養學生獨立成長，主動進行探索求知的精神。在《詹天佑》課文的教學中，讓學生深刻體會中華民族與國家的重要性，并且對學生進行愛國教育，培養學生的愛國思想，在學生心中播下為國爭光的思想道德種子，并且不斷培養學生勇于戰勝困難的決心。因此教師要在教材課文中充分挖掘其中蘊含的思想道德資源，并進行趣味的教案設計，充分調動學生的課堂學習積極性，進一步培養學生的道德思想。

（三）“立德樹人”背景下開展語文閱讀教學

小學語文教學過程中最重要的是閱讀教學，同時也是“立德樹人”教學理念主要的開展渠道。在小學生的古詩詞教學中，可以利用多媒體設備把知識進行融合，將古詩詞直觀的展現在學生面前，幫助小學生對古詩詞的理解，縮短學生在課堂上理解古詩詞的時間。比如在《游子吟》一詩中，就可以在課堂上大肆渲染母愛的偉大，讓學生進行深刻的認識，幫助學生理解父母的辛勞。在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩中，教師教導學生重視友情，了解友情的重要性。與此同時，教師也可以為學生推薦適合學生全面發展的課外書刊，比如《中國寓言故事精選》、《愛的教育》、《中華美德故事精選》等等，讓學生進行書籍閱讀，對學生的閱讀習慣進行培養，并且讓學生的思想在潛移默化中受到影響，提升自身的思想道德水平，達到“立德樹人”的教學效果。

（四）“立德樹人”背景下開展語文寫作教學

教師在語文寫作教學中對學生進行正確的寫作指導訓練，引導學生把思想以書面的形式進行表達，增加師生之間的了解。同時教師也能在語文習作中掌握學生的思想，對發現的錯誤及時的進行糾正，有利于培養學生正確的道德觀和人生觀。因此，“立德樹人”教育可以通過語文的寫作學習獲得。比如在《我的母親》教學中，教師通過多媒體設備進行文章的教學，為學生提供視覺和聽覺上的課堂氛圍，讓學生盡快融入到教師創建的教學環境中，與作者寫作時的思想感情產生共鳴，加快學生對文章的理解，引發學生進行課后思考，然后以《媽媽，感謝你》或者《我的母親》等等為題進行寫作練習。在“以德樹人”的背景下，開展語文寫作練習，不但能夠在課堂教學中滲透德育教育，還能讓學生的理解能力得到有效提升，培養學生的思想道德，相應的提高學生的寫作水平。

結束語

綜上所述，現代化的教育教學工作是十分重要的，他可以對學生進行全面素質的培養。在素質教育的環境中，“以德樹人”的背景下對學生進行德育教育工作，要正確的看待每一位學生，充分發現學生的閃光點，提高學生的自信心，正確培養學生的思想道德，幫助學生實現全面發展！

參考文獻

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