關于立德樹人背景下小學美術德育教學的策略研究

陳亞玲

摘要：我國教育不斷發展，提出了素質教育的理念，所有學科都應該貫穿素質教育的要求。而且隨著素質教育的推出，小學美術教學也受到了關注和重視。本文將研究小學美術德育教學的現狀，提出在立德樹人背景之下小學美術德育教學發展的教學策略。

關鍵詞：小學美術;德育教學策略;立德樹人

小學美術在近年來的教育改革中逐漸受到重視，由于美術學科的獨特性，它對于培養學生的品德和修養，將立德樹人融入教育有著重要的促進作用，因此，教師必須要加強對于小學美術的教學質量和教學水平，在教學的各個環節進行創新和變革。

一、踐行立德樹人重要性

立德樹人是素質教育推進過程中提出的重要要求，是德育的基本內涵。而德育，是當前教育活動的必要目標，促進學生的德育發展，培養學生良好的學習習慣和道德品質對于整個社會的發展都有著重要的推動作用。

踐行立德樹人，可以讓學生在教學活動當中獲取更多的知識，更主動地進行學習，尤其在小學美術當中的德育教育，更能夠培養學生的審美能力，形成正確的審美觀。立德樹人的教育教學，能夠讓學生養成正確的三觀和積極的個性，能夠積極投身于為社會做貢獻，進而促進整個社會的風氣發生轉變。

在小學美術當中推進立德樹人，促進學生德育，一方面是美術學科教學對德育的良好的促進作用，還能夠更加全面地培養學生的綜合素質和能力。另一方面，小學階段的學生身心發展不健全，對于外部世界的認知不完善，在這個階段進行德育教育能夠更加有效地引導學生樹立正確的觀念。

二、促進小學美術德育教學的有效策略

在小學美術中進行德育教育可以從以下幾個方面進行，針對性地解決小學美術德育當中的難點，促進學生美德和良好三觀的養成。

1.教師做好表率和模范，引導學生

小學美術教師要正確地認識到學生在小學階段身心發展不健全的特點，學生們會對具有權威性的教師進行模仿。在教學課堂和日常的學校生活當中，教師要做好表率，在言行上嚴格要求自身，給學生們做好榜樣，讓學生通過向教師學習養成良好的行為習慣。

教師還要重視小學美術的重要德育培養作用，提高自身的教學能力，同時，增加對小學美術教學課堂上學生狀態的關注，及時糾正學生在教學過程中反映出來的問題。教師要在潛移默化當中改變學生的不良行為，充分根據學生的年齡和性格特點，結合美術教學的內容，選擇更能培養學生的教學方式，在備課環節投入更多時間和精力，致力于給學生們提供更加高質量的教學，從方方面面在小學美術教學當中滲透出德育教育。

2.將美術教學與德育內容進行融合教學

小學美術教學當中，部分教師不太重視小學美術的德育教育，很少在美術課堂上培養和提升學生的品德素質。因此，進行小學美術教學時，教師要重視美術教學與德育教學的結合，把德育教育的內容融入教學內容。教師可以通過美術情境創設的方式，吸引學生，提高學生對美術課堂的興趣，在情境中引導學生進行思考，讓學生在活躍的思維活動當中得到德育培養，培養學生的綜合能力。

在湘美版的小學美術課本教材中，教師教導學生學習《剪紙故事》時，其中就需要讓學生學會剪紙的基本方法和步驟，能夠制作一件蘊含著故事情節的剪紙作品。那么在教學過程中，教師就要讓學生去了解各種剪紙的方法，能夠討論剪紙的技法，然后以此作延伸，展開剪紙實踐，在剪紙實踐中融合自身的美術審美素養。而在學生學習的過程中，教師也應該向學生普及剪紙的歷史、剪紙的地位，讓學生能夠明白剪紙是一項傳統的文化，它是中華文化的瑰寶，要讓他們繼承并傳揚傳統文化，進而樹立起文化自信。通過這樣的方式，既讓學生掌握了專業的美術知識，也讓他們明晰了傳統文化的深層內涵，引導他們繼承并傳揚傳統文化，使得他們的學習效能得到了大幅度的提升。

3.創新教學模式，增加美術課堂上的互動

小學美術課堂中一直存在學生對教學內容興趣不足的情況，這主要是因為教師的教學方法沒有進行創新，不能吸引住學生的注意力。因此，教師要創新教學方法，在課堂上增加互動，在課堂上開展更多的課堂實踐和課堂游戲，提高學生在美術課堂上的積極性，促進對學生的品德教育。

教師可以創新美術教學的形式，激發學生的學習積極性，比如利用泥塑、剪貼畫、手工剪紙等方法，為美術教學課堂注入活力。教師可以在教學《彩云衣》這一課的內容時，讓學生自選一個主題來設計基本款式的衣服。比如以“運動會”為主題，那么他們在設計衣服的時候就應該融入與體育相關的元素，讓整個衣服的設計更加具有特色與個性化。而這樣也能讓學生學習到體育運動的內涵，還可以在與同學之間的合作當中培養出團結合作的精神，提高自己探究創新的能力。

結語

小學美術的教學，教師要貫徹落實素質教育“立德樹人”的要求，促進學生美術專業素養與個人品德修養同時得到提升。

參考文獻：

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