幼兒園角色游戲中幼兒情商培養的實踐策略

劉馨

摘要：情商和智商是一個人成長過程中非常重要的兩個方面，兒童從小便在接受著智力和智商的訓練，經過家長和學校的教育，智力不斷得到提升。過去的學校和家庭教育往往過于重視學生智商的提高，卻忽視了情商的訓練和培養，這導致很多學生在智商不斷提高的同時情商低下，影響著兒童和學生的日常生活，對學生未來的生活和工作都會產生不利的影響，因此學校和家長應該重視對兒童情商的培養，本文從此角度出發，首先探討了在幼兒園游戲中培養幼兒情商的重要性，之后討論了目前一些學校的游戲中存在的問題和不足，基于此提出了一些具體的策略和措施，旨在幫助幼兒園在角色游戲中更好地培養幼兒的情商，使幼兒情商得到訓練，智商和情商共同提升。

關鍵詞：幼兒園;角色游戲;情商培養

引言：

情商指的是一個在學習、工作和生活中與人交往、處理事情時的態度和方式，情商是高效工作和輕松生活的必備要素，情商的培養應該從小抓起，在幼兒園就應該針對幼兒情商的培養作出一些規劃，目前很多幼兒園通過角色游戲的方式培養幼兒的情商，通過角色游戲能夠讓幼兒接觸到更多生活化的場景，并且和同學朋友之間有更多的交流和交往，能夠及時發現幼兒在情商方面的不足，并通過合適的方式進行引導和糾正。但是在目前的幼兒園角色游戲中，還存在一些問題，使得角色游戲的作用難以充分發揮，對幼兒情商培養的優勢也體現不足，因此在未來的幼兒園教學規劃中，要重視情商培養的方式方法，改良角色游戲的方式和內容，為幼兒提供合理的游戲，幫助幼兒更好培養情商。

一、在幼兒園角色游戲中培養幼兒情商的重要性

幼兒園的教學旨在幫助兒童智商和情商有一個良好的起步，除了日常教學引導兒童進行認字和拼音之外，有很大一部分內容是通過各種各樣的游戲來培養兒童的情商和性格，幼兒園角色游戲對于幼兒情商的培養至關重要。一方面，幼兒園時幼兒第一次近距離接觸眾多同齡人，并且在一起進行學習和生活，在角色游戲中幼兒需要和別的兒童進行交流與合作，通過這些游戲能夠幫助幼兒養成良好的生活習慣和交往習慣，例如通過和其他幼兒在游戲中的合作以及交流，養成懂禮貌、關心愛護他人的良好習慣。另一方面，幼兒的性格和情緒不夠穩定，在教學和幼兒園的管理中存在很多障礙和困難，通過角色游戲能夠有效促進幼兒園環境的和諧，幼兒在游戲中能夠交到朋友、進行合作，對于幼兒情緒和性格的穩定也有助益。因此，角色游戲在培養幼兒情商方面有著非常巨大的價值。

二、目前幼兒園角色游戲中存在的問題與不足

通過角色扮演，幼兒能夠再現日常生活場景，這個過程是一個暴露問題解決問題的方式，能夠給教師和家長以啟發，以便更好培養幼兒。但是在目前的幼兒園角色游戲的進行中，存在很多問題導致游戲的效用并不明顯。首先是由于很多教師的重視程度不夠，尤其在一些鄉鎮或小城市的幼兒園，教師對游戲的認知還停留在轉移兒童的注意力上，沒有深刻思考過游戲對于情商培養的意義，因此教師對游戲的參與度很低，只是保證兒童的安全，角色游戲也沒有受到足夠的關注。另外，多方面的原因導致角色游戲的形式和內容得不到創新，角色扮演的形式和內容應該根據兒童的日常生活場景以及時代社會的發展作出相應的更新，讓游戲和幼兒的生活產生交集，這樣才能達到培養幼兒情商的目標，因此在未來的幼兒園角色游戲中，形式和內容應該作為重點改變的對象進行調整，以便能夠真正有助于情商的培養和提高。

三、在角色游戲中更好培養幼兒情商的具體策略

1.將游戲場景生活化

角色游戲的場景應該盡量生活化，最好是幼兒日常有過接觸和了解的場景，例如父母帶孩子去醫院看病的場景、撿到錢要交給警察叔叔的場景、去看望爺爺奶奶的場景等，通過角色扮演讓幼兒再現這些場景，自行規劃在每個場景中每個身份的扮演者應該說的話以及做的動作，通過語言和肢體的互動培養幼兒的情商能力。

2.在游戲中用好玩具和材料

幼兒角色游戲中，玩具和材料必不可少。教師在確定游戲的內容和形式后，可以不進行具體的指導，而是引導幼兒自己發現每個玩具和材料的用法，幼兒可以將一些玩具在多個地方使用，用某一個材料充當游戲的道具，在這個過程中能夠提高對游戲的深度參與以及幼兒之間的交流。

3.激發幼兒的想象力

在角色扮演上，充分調動幼兒的積極性和想象力，教師可以將游戲場景先向幼兒講述，并且講述每個角色的特點、語言和動作等，讓幼兒自行選擇，并且游戲內容由幼兒自行發揮，這個過程中幼兒會根據想象力和生活中的記憶臨場發揮，考驗幼兒的應變能力，培養幼兒的交往能力。

4.鼓勵幼兒主動交往

在角色扮演中，每一個場景有多個人物，通過這個游戲，幼兒之間會進行大量的交往和溝通，教師在游戲過程中也要積極鼓勵幼兒和其他同學進行交往，尤其是平時比較內向的幼兒，游戲正是一個最好的方式能夠使幼兒打開心扉，主動進行交往，經過一段時間的培養，或許能夠改善幼兒的性格，促進幼兒的全面發展。

5.培養幼兒的語言能力和觀察能力

教師在角色游戲中要注意設置容易表達和合適的場景，能夠鍛煉到幼兒的表達能力和觀察能力，幼兒要根據自己的觀察進行發言，設置一些讓幼兒自由發揮的場景，激發幼兒的情商和表達能力。

6.做好指導和評價

教師在角色游戲中也要做好指導和評價，細心觀察每個幼兒在游戲中的表現并做好記錄，給予幼兒適時的指導和提示，引導游戲朝著積極有效的方向發展，另外在游戲結束后，教師要對游戲過程中的表現進行評價，得到鼓勵的幼兒下次會更加積極和認真，形成良性的循環有助于情商的培養和提高。

四、結束語

綜上所述，幼兒園角色游戲能夠為幼兒提供豐富多樣的方式，引導幼兒接觸更多的材料和生場景，培養幼兒之間合作和交往的能力，幫助幼兒養成互幫互助、關心他人的良好習慣，并且在游戲的過程中提高了幼兒了自理能力，不僅幫助家長使幼兒更快成長，對幼兒之后小學、初中乃至高中、大學的學習和生活都打下了良好的基礎，針對目前角色游戲的不足，學校、教師和家長要重視起來，并通力協作，采取有效的措施改變目前的局面，提高幼兒的興趣和參與度，使角色游戲真正發揮應有的價值，為幼兒情商的培養助力。

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