淺析在幼兒園日常管理中如何加強對幼兒的安全教育

劉靜 李培彩

摘要：兒童安全是幼兒園的一項基本工作，也是所有其他工作的基礎。但兒童自我保護能力薄弱，安全防范意識薄弱。由于缺乏足夠的自衛和安全知識，兒童經常吃了不該吃的東西、摔倒等。因此，只有通過積極的教育和保護，關心兒童的自衛和安全意識，兒童才能盡可能避免受傷。《學前教育指南》明確規定，“托兒所首先必須確保兒童的生命，促進兒童的健康，與兒童的生命密切相關，開展安全、營養和健康教育，提高兒童的自我保護和能力。”有必要發展兒童自我保護和安全預防的能力。

關鍵詞：幼兒園;日常管理;安全教育;策略

引言

早期安全教育不僅關系到每個兒童的安全和健康，而且關系到每個家庭的幸福和安全。因此，我們應加強兒童日常生活安全領域的教育，加強兒童工作環境安全領域的教育，并加強教師對兒童安全領域的理解和建議。在開展兒童安全教育時，要樹立兒童安全第一的思想，掌握一定的安全知識，引導兒童在日常生活中隨時提高安全意識。

一、培養兒童安全意識和自衛能力

通過引導幼兒在游戲中展開安全教育學習可以達到事半功倍的效果。例如，當幼兒對過斑馬線這一節內容完成學習后，為了使得孩子們針對交通規則的認識進行有效的提高，教師和幼兒共同參與到相關的安全活動中一起配置了十字路口、斑馬線、紅燈、人行道等。在實際的活動中，教師引導幼兒對司機、行人和警察的角色進行扮演，對道路上的場景予以有效模仿，使得幼兒通過輕松愉快的游戲教學來對交通規則予以掌握。

當孩子們在幼兒園中，老師可以培養孩子們在日常生活中的安全意識。例如，兒童洗手時，應提醒兒童盡量不要將水潑在地上，以免滑倒;不要推或擠，注意供給。吃飯時不要說話，否則會窒息等。每當孩子們取得進步時，教師應及時確認和表揚他們，增加他們的自豪感，增強他們的自尊心，以維護工作場所的衛生環境，尋找潛在的安全威脅，編制登記冊，并討論，如何避免這些威脅。最后，將這些內容設置在課堂環境中，讓孩子們感受到安全領域的教育，并不時掌握安全知識，提高他們的自我防護能力。

用“我身邊的危險”對話來教孩子們規避危險的事情發生，教導幼兒不做危險的事情。水、火和電對兒童來說是非常危險的。在實際的活動中，警戒孩子不要玩火，和水保持距離;杜絕幼兒玩電蠟燭和插座，不要玩電氣設備;下雨時避免閃電，避雨時不要待在大樹底下;不要把東西放進嘴里以免中毒。例如，在“如何喝水”的行業中，孩子們表達他們的觀點。一些孩子說：“杯子有蒸汽，它一定很熱，你不能馬上喝。”另一個孩子說，“用手觸摸杯子的外部。如果它熱，你就不能喝。”另一個孩子說：“當你喝水的時候，你應該先把水吹干凈，然后分幾口喝，這樣水就不會燃燒。”也可通過圖片判斷“誰對誰錯。”，讓孩子們了解更多的安全規則，并讓他們區分哪些是安全的，哪些是危險的。例如，兒童不得單獨離開幼兒園或應要求參加其他課程;上下樓梯，一個接一個，不要推或擠，不要滑下樓梯間;按車門時，按門框，不要推玻璃，不要把手伸進門縫;不要在車里來回走動，也不要把手和頭伸進車窗。教育活動還可以讓孩子了解更多的安全規則，如交通規則和游戲規則，從而提高孩子評估事物的能力，從而提高孩子對事物的可預測性。

二、通過講故事提高兒童的安全知識

安全教育必須有機地整合并滲透到日常生活中，比如講“小明迷路了”、“不要和陌生人一起去”、“失去父母該怎么辦”、“提防壞人”等活動，讓孩子們知道他們必須等待，他們的父母會在他們回家后接他們。他們不信任陌生人，不與陌生人約會，也不吃陌生人給他們的東西。教孩子們在家時不要開門。當他們聽到敲門聲時，不要開門。他們可以說：“我的父母不在家，請稍后再來。”這不僅讓孩子們學習安全的自助方法，而且讓孩子們知道如何保護自己，如何保護自己。

三、通過游戲來進行安全教育

可以有效使用街燈游戲，讓孩子們知道過馬路時看見紅燈必需停下來，當遇到綠燈時才可以向前走。孩子們在實際生活和幼兒園活動中會花大量的時間玩玩具，玩具當中也隱藏這一定的危險因素，因此務必要對孩子進行玩具安全教育。當孩子們玩大型玻璃玩具時，應該教他們不要推，也不要表現得擁擠。當前面的孩子沒有滑到盡頭和左邊時，后面的孩子就不能滑下來;當你玩吊墜時，首先坐下來，雙手合上兩側的秋千繩，然后才能揮桿;在蹺蹺板游戲中，不僅要坐穩，還要用雙手將扶手緊緊握住;在玩小玩具時，引導幼兒不能把它們放在嘴里、耳朵和鼻子里以避免受傷等等。

四、家校協同育人，確保幼兒安全成長

通過幼兒園和家庭協同合作育人，使得幼兒的安全得到雙重的保障。在實際的幼兒園生活中可以有效體現兒童自我保護，同時在兒童實際的日常家庭生活中也體現了幼兒的安全教育。家庭教育作為安全教育的重要組成部分。因此，為了有效培養兒童自衛能力，作為家長必須要予以支持。為此幼兒園可以通過在家長會上為家長們宣傳相關的安全教育知識，讓家長對孩子的安全教育引起足夠的重視。同時教師要保持與家長之間的密切溝通和交流。在家長的支持和配合下，我們的安全教育能夠有效地進行，達到普通家庭教育的效果。

結語：

綜上所述，在新時期下，教師在幼兒園安全教育中，要根據時代的特點和教學要求，轉變思想觀念，不斷的提升自身的專業能力和文化素養，結合管理目標和對應的制度，將安全教育工作落實到實處，同時結合不同大小班的學生特點，進行教育模式的改進和完善。

參考文獻：

[1]閆麗娟. 幼兒安全教育研究[J]. 教師，2021（7）：103-104.