初中物理電學部分德育因素的挖掘與德育點案例分析

摘要：近年來，隨著社會的發展，德育教育受到了更多的重視，初中物理是初中生所必須學習的課程，包含了許多德育因素。初中物理教師應該注重挖掘其中所包含德育因素，以人教版電學部分中的生活用電為例進行分析，以供借鑒。

關鍵詞：初中物理;電學部分;德育因素;案例分析

引言

初中物理在初中課程體系中占有非常重要的位置，是提升中學生科學素養的基礎課程，對于促進學生全面發展有著積極的意義。因此初中物理教師在教學的過程中，應該充分挖掘初中物理教材中的德育因素，將德育教育滲透于物理課堂中，進而提升學生的人文素養和道德素養。本文以人教版初中物理電學部分為例，以初中物理教材為依托，挖掘電學部分中所包含的德育因素，不自覺的滲透到教學過程中，對于學生的德育教育進行有效的點撥，這有利于提升初中生的物理核心素養，為高中物理知識的學習奠定一個良好的基礎。

1.人教版初中物理電學部分與德育內容的交界點

對于人教版初中物理教材來說，電學部分是九年級學生需要學習的內容，電學部分的主要教學內容有：電路、電壓、電功率等物理概念以及焦耳定律、歐姆定律等物理定律，還有一些有科學社會、世界相關的教學內容。比如學生在學習摩擦起電的時候，應該加入富蘭克林的閃電實驗以及如何防護和應用靜電。再比如學生在學習串并聯電路中電流規律的時候，應該加入如何正確使用電壓表以及給學生展示伏特小實驗等。還有學生學習歐姆定律的時候，教師可以給學生講一下歐姆的生平以及如何導出歐姆定律，給學生展示具體的實驗過程。

物理德育教育是指物理教師有計劃、有目的地學生展開品德教育活動，其中具體的德育教育內容主要包括愛國主義教育、理想教育以及社會公德教育等。近年來，經過一系列的物理教材改革，現有的人教版物理教材中包含了不同欄目的介紹，對于教材中的物理概念和物理定律做了一個有效的補充，幫助學生更好的理解抽象的物理概念。除此之外，初中物理教師還可以借助一些學生生活中常見的物理現象或者物理發展史等逐漸滲透對于學生的德育教育。因此初中物理教師在實際教學的時候，應該重點從以下幾個方面展開去滲透德育教育：一是物理學史。關于物理學史主要是指人們對于自然界物理現象研究和發展的歷史。比如學生在學習電荷和摩擦起電的時候，富蘭克林所做的閃電實驗，他冒著觸電的危險，在費城做了偉大的科學實驗，證明了閃電是一種能量非常高的放電現象，這體現了富蘭克林不怕困難，追求真理的精神。二是物理現象，比如上文中所提到的科學社會和科學世界的知識。比如學生在學習生活中遠距離輸電的時候，通過給學生講解遠距離輸電的工作原理，讓學生理解遠距離輸電的艱辛，這有利于提升中學生節約資源的意識，激發出中學生對于祖國的熱愛之情，為社會主義現代化服務。三是物理實驗。物理實驗教學是物理教學的重要組成部分，比如電流表使用實驗、電壓表使用實驗、測量小電燈泡電功率的實驗等。具體來說電學實驗主要包括如何正確使用電學儀器實驗，這能夠幫助學生培養嚴謹細致的科學態度;其次就是探究類科學小實驗，這有利于培養中學生的探究創新的能力。比如正確使用電流表的實驗，中學生通過閱讀電流表的說明書，正確使用電學儀器，這有利于培養學生認真觀察的科學習慣。

2.初中物理電學部分生活用電德育點案例分析

2.1初中物理教材與學情分析

生活用電是九年級物理教材所必須學習的內容，安全用電是人教版第十九章第三節的內容，這一章還包括家庭電路和家庭電路電流過大的原因的知識，這是歐姆定律在日常生活中的體現和運用，與學生的生活有著非常密切的聯系，同時這也為后面的電與磁知識的學習奠定一個良好的基礎。通過前面的學習，學生已經掌握了電流電力、電工與電功率的知識點，有一定的知識基礎，學習起來也不會覺得很吃力。但是由于家庭電路都是采用暗線鋪設的方式，家庭電路都是被隱藏起來的，因此學生在家中基本見不到電路，所以他們對于家庭電路并不是很了解，沒有一個直觀的認識。因此本章的教學重點在于家庭電路的組成和連接方式，教學難點在于學會分析家庭電路電流過大的原因，幫助學生形成安全用電的意識。

2.2安全用電與德育的交界點

近年來，隨著我國時代和社會的發展，家庭電路操作不當、電氣設備損壞所引發的火災事故的頻率也越來越高，因此培養學生安全用電的意識尤為重要。學生在學習安全用電的時候，上課之前，應該先讓學生跟爸爸媽媽了解一下家中以及鄰居的用電情況，這有利于幫助學生形成節約用電的意識;其次應該讓學生通過互聯網、書籍等途徑查詢家用電器的耗電情況以及常見的故障原因;最后教師應該給學生傳授火線和零線的知識以及如何正確使用驗電筆，這能夠幫助學生培養安全用電的意識。

2.3德育點案例分析

以家庭電路電流過大的原因為例，讓學生了解家庭電路中的電流大的原因、保險絲的作用和超負荷用電的危害。教師在導入新課的時候，可以給學生展示“疲勞的插線板”漫畫，告訴學生電流過大，很容易發生火災，培養中學生安全用電的意識。具體的教學活動如下：一是展示“疲勞的插線板”漫畫，向學生提問：“同學們，看到這幅圖，你們想到了什么？”有的同學說：“插線板很累，因為插線板上連接的家用電器太多了。”其次，教師應該引導學生討論安全用電的情況，讓學生明白如何正確將家用電器接入電路，這有利于提升學生安全用電的意識。最后教師應該讓學生回家觀察一下插線板的使用情況。通過這一教學活動，使得學生對于安全用電理解更加深入，在教學過程中不自覺滲透了安全用電的重要性。

結束語：綜上所述，初中物理電學部分中的物理學史、物理現象以及物理實驗包含了大量的德育因素。初中物理教師應該深入挖掘電學部分中所包含的德育因素，不自覺的融入初中物理課堂中，這有利于提升中學生德育教育的效果。

參考文獻

[1]劉俊秀，胡青云，周謀遠.淺談新課程初中物理教學中 的德育教育的認識[J].教育現代化，2017，4（51）：257 -258.

[2]丁學峰.利用物理插圖進行德育教育[J].中學物理：高中版，2016（01）：61.

[3]程廣.初中物理教學滲透德育的探索和實踐[J].內蒙古教育，2019（24）：17-18.

作者簡介：范智偉（1975.08.21），男，漢族，河南夏邑縣人，本科，鄯善縣第二中學，一級教師，研究方向：初中物理教學研究。