基于游戲的初中體育高效課堂的構建研究

雷立峰

摘要：初中體育是初中教學中一項非常重要的學科。它能夠幫助學生能缺的對待體育鍛煉，養成良好的體育鍛煉的習慣，從而促進身心的健康發展。尤其是隨著素質教育重視程度的提升，體育教學更是引起了我們的高度重視。而游戲在體育課堂中的應用更是豐富了體育課程的內容，激發了學生參與體育活動的欲望。本文我們將從游戲在體育教學中的應用作用出發，淺析游戲具體實施的策略，爭取打造出更加高效地體育課堂。

關鍵詞：游戲教學;初中體育;高效課堂

傳統的體育教學模式已經無法滿足體育教學的需求和學生學習體育的需要，在內容和組織的形式上都比較單一，不能夠有效調動學生的積極性。近些年來我們提出了將體育游戲融入到體育教學中的方法，它根據教材的內容，從實際出發，借助于相關的游戲來達到活躍課堂氛圍，調動學生積極性的作用。有效的提升了初中生的身體素質，確保了初中體育課堂的順利進行。為此我們需要把體育游戲融入到體育課堂中，通過有效的途徑更好的發揮體育游戲的價值。

一、體育游戲在初中體育教學中的作用

（一）體育游戲促進了學生的身心發展

體育游戲在體育教學中的應用提升了體育課堂的質量。它有效地訓練了學生的體力和智力，讓學生的身心能夠得到一個較好的發展。通過游戲學生在其他學科上面的壓力可以得到一定的釋放，讓學生的心情變得更加的愉悅，從而更好地參與到今后的學習中。

（二）體育游戲提高了學生學習體育的積極性

體育游戲本身具備一定的娛樂性，因此更能夠引起學生的興趣，讓學生積極參與到體育活動中來。這對于提升學生對于體育的好感有很大的意義。對于中學生來說直接面對那些體育技巧是相對枯燥的，而如果把這些技術和游戲進行結合，則能夠讓學生更輕松地掌握體育技能，讓學生充分愉悅的上完一堂體育課。

（三）體育游戲提高學生團隊協作力

一般情況下體育游戲都是以團隊的形式出現的。那么組織學生參與到體育游戲中能夠很好地提升學生的合作能力。學生會意識到自己在團隊中所占據的地位，會努力的為團隊爭得榮譽。彼此之間會協調贏得游戲的勝利。因此體育游戲很好地提升了學生的團隊精神和與人合作的能力。

二、初中體育課堂游戲化，打造高效體育課堂

（一）從教學內容出發開展體育游戲

之所以將體育游戲融入到體育教學中一方面是為了能夠培養學生對體育的興趣，另一方面也是希望能夠通過體育游戲的輔助作用能夠幫助學生提升身體素質，讓學生得到全面的發展。那么在實際的教學中，我們的體育游戲設計自然是要從教學的內容出發的，教師需要明確一堂課的教學目標和重難點，然后結合學生的實際情況來制定課堂中游戲的方法。我們設計的游戲要盡可能地充滿趣味性和技能型。要從班級中學生的特點來進行游戲制定，真正讓學生成為體育游戲課堂的主體。這種有目標性的體育游戲的設計，往往能夠很好地促進常規體育課程內容的順利進行，從而打造初中高效的體育課堂。

例如我們在初中階段通過籃球訓練來鍛煉學生的身體靈活度和協調性。那么這樣的訓練想要達到應有的效果則需要一定的時間，為了避免學生長時間訓練產生的疲倦感。我們可以將運球往返跑的游戲融入到訓練中。讓學生以小組為單位，進行運球比賽，最終先運完的一組獲得相應的獎勵，在這個過程中學生的合作力、爆發力、協調性和運球能力都得到了訓練，能夠取得更好的教學效果。

（二）體育游戲在體育課堂中的運用要尊重個體差異

每個學生都是一個獨立的個體，彼此之間存在著差異性。這些差異或大或小。我們的教育倡導的是因材施教。那么在體育課堂中同樣要注意個性化教育，尊重學生存在的差異性。面對同一個體育游戲，不同性格、愛好和性別的學生可能會產生不一樣的反應，訓練完之后也可能會產生不一樣的效果。為了讓學生通過體育游戲都能夠獲得不同程度的提升。我們在體育游戲的設計時要考慮到本班級同學存在的差異性，然后再進行游戲的設計，讓游戲的內容盡可能符合學生的生理和心理特點。通過個性化的游戲來滿足學生個性化的需要。比如在進行足球訓練時，我們可以把班級同學先按照男女進行分組，因為男生和女生本身的運動量就存在差別，這時候可以給他們安排不同的運動量的游戲，讓他們能夠在一個相對輕松和可承受的范圍下進行體育游戲。

（三）教師要公正的評判體育游戲的結果

體育游戲通常具有一定的競爭性。我們在課堂中實施游戲教學法，不僅僅是讓學生完成游戲的過程，最終教師的評價也是非常重要的。畢竟學生都存在著好勝心和自尊心。那么這就要求我們的教師在評判中要做到足夠的公平。要做到評判時候有理有據，這樣才能夠贏得學生的信任，讓學生欣然接受自己的不足并進行改正，避免徐盛出現不滿或者是厭學的情緒，從而打造更加高效的體育課堂。

三、結束語

總之，在新課改的背景下，為了更好地開展體育教學，培養學生的體育能力，我們將游戲教學法融入到體育課堂中起到了積極地作用。

參考文獻：

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