高中班級管理存在的問題及對策

嚴薇

【摘要】隨著時代的快速發展，素質教育深入人心，學生的主體地位得到了進一步的凸顯，新課程對學生的自主學習和綜合性管理能力要求較高。班級管理工作在開展時，需要進行全面的優化和升級，摒棄傳統的工作理念，緊跟時代的發展步伐，融入現代化的班級管理元素。

【關鍵詞】班級管理;自主管理;改進對策

引言

在高中階段，由于學習任務重、環境競爭激烈、教學方式單一等因素，學生容易產生逆反心理，學習狀態不佳，所以高中班級管理者需要注重學生的學習強度和身心狀態。柔性管理是一種新型的管理方式，人性化的處理方式能夠充分改善高壓環境，為團隊發展創造良好的環境。因此，高中教師可以將柔性管理方式充分融入班級管理，為學生營造良好的學習氛圍。

一、高中班級管理的意義

高中班級管理工作在開展時，以班級作為基礎的教學單位，將學生作為主體，班主任會進行指導，以便于可以發揮學生的主觀能動性，幫助學生關注于班級學習，充分投入到班級管理工作。強化學生的管理意識，推動學生穩定健康全面的發展，實現班級的和諧發展。高中生在成年期處于一段過渡時期，針對于小學和初中生而言，高中生的心理會更為成熟，具有比較強的自我意識，逐漸減少對老師的依賴。教育工作在開展時學生是主體，如果讓學生過多地參與到班級管理中，那么管理的效果就會大幅度增加，也能夠充分調動學生的積極性和主動性，培養學生的自律性，在一定程度上也可以減少班主任的工作負擔，有效提高班級管理的效率和質量。高中班級在管理時，學生會傾向于自主化管理，這種管理模式也符合高中生的心理發展特點。

二、高中班級管理存在的問題

眾所周知，班主任的工作內容十分廣泛，并且班主任承擔著對學生管理和教育的責任，在平時的校園生活中要關注學生的生活動態和學習環境，還要與學生的家庭及時取得聯系，以便于當學生在校園中出現問題時能夠及時聯系家長，共同制定合理的教育方法，幫助學生解決學習和生活中的困難，為學生排憂解難，做好學生學習和成長道路上的引路人。隨著學生青春期的到來，學生的身體和心理進入了快速成長的階段，這也給班主任的日常管理和教學工作增加了不少教育問題。一方面學生在初中階段會出現叛逆心理，不喜歡受到家長和教師的束縛。另一方面學生也逐漸對自己有了更加深刻的認識，渴望接觸社會和社會中的一些事物。如果班主任的管理工作跟不上學生的心理變化，那么很容易在初中階段就會形成一系列的管理問題。面對這樣的班級管理現狀，班主任一定要提前制定好班級管理策略，盡可能避免一些教育問題的出現。同時班主任也要客觀分析學生在這一階段身心發展的規律，并且及時調整班級管理的策略，既要尊重學生內心的想法，也要體現班級管理的教育作用，引導學生平穩健康地度過青春期，促進學生在初中階段身心健康發展。

三、高中班級管理及對策

（一）加強德育，提升學生品德

教育以培養健全人格的學生為目的，而教師是主要的實施者。班主任在教育管理中，要注重對學生品德的教育，不要利用應試教育對學生能力進行判定，只有品德被重視了，班級工作的品質才會有所增強，才能讓管控標準獲得提升。因此，作為一名班主任，自身應有極強的專業素質，具備極高的學術水準，讓品德與學術一起成長，利用德育促進學生品德不斷提升。學生品德提升上去了，才能獲得健康有效的成長，減輕班主任的教育壓力。例如，定期開展主題班會“文明伴我行”“文明校園，我爭先鋒”等活動。在班會上要積極引導并鼓勵他們參與，發揮主觀能動性，提高參與熱情，體會德育的真正內涵，以實現高效率的德育，提升班級管理工作質量。

（二）進行精細化管理

要在學期初確立班訓、班級理念，制定班規，做到獎罰有據，通過必要的懲罰，告訴學生家有家規，國有國法，讓學生知道什么能做，什么不能做，進而引導學生遵守校紀校規，遵守憲法和法律，維護國家的榮譽和利益。作為班主任一定要選出得力的班委，在班級管理任務的明確分工下，班干部配合班主任工作，班主任會減輕很多負擔。尤其是班長一定要做事踏實認真，并且能與其他同學親切交流溝通，使班主任不必親力親為，既鍛煉提高學生的能力、減輕班主任的負擔，也會使班級工作變得高效輕松，從而取得良好的班級管理效果。認真做好學生各種行為的記錄，比如遲到早退、不認真打掃衛生、作業拖欠等，使自己心中有本賬，并且時常與學生“算算賬”，以達到鞭策其學習、做人的目的。

（三）完善班級的管理體系

班主任要提高對班委會的重視程度，充分發揮出班委會的管理作用，加強對班委會的建設，從而確保班級管理工作的順利開展。班主任要充分了解學生，掌握學生的基本情況，通過民主選舉的方式，選出表現較好的學生，組建起一支素質過硬的班委會隊伍，以協助班主任進行班級管理工作。同時班主任也要適當放權，基于班干部一定的權利，讓學生能夠擁有管理的機會和平臺，在管理的過程當中，不斷提高學生的自我管理能力，更好地發揮出班干部的管理優勢。在制定班級管理制度時，老師要重視凸顯學生的學習主體地位，讓學生參與到制度的制定當中來，從而制定出更為符合學生實際情況的班級管理制度，提高學生的認可度，讓學生能夠自覺遵守自己制定的規章制度，提升管理制度的效用。

結束語

為充分提升高中階段的學習效率，教師可以采取柔性管理，調整高中管理側重點，加強柔性管理與高中教學融合，通過制訂專業柔性管理監督體系等措施進行班級管理，為即將備戰高考的學子打造堅實的后盾。

參考文獻

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