新高考背景下高中生物分層教學的應用分析

廖潤伙

摘要：在新高考的背景之下要求實現高中生物教學的改革。為了提高生物教學效率和教學效果，需要采取分層教學模式，這樣才能夠促使教學活動更加具有生動性和趣味性，同時也可以進一步激發和調動學生的學習積極性和主動性。本文主要是關于新高考背景之下高中生物分層教學的實踐與思考研究，以供相關專業人士進行參考和借鑒。

關鍵詞：新高考背景下;高中生物;分層教學;應用

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-213

在以往傳統模式之下，生物教學過程是大多數的教師采取填鴨式、灌輸式的教學方式，所有學生被動地接受教師所講授的知識。這樣的傳統教學模式導致學生淪為學習的工具、陷入題海戰術。這種沒有根據學生的個體差異和需求而采取的千篇一律的教學模式，使得一些成績較為優秀的學生無法獲得拔高，激情被慢慢消磨殆盡;而一些基礎較為薄弱的學生對教學中的難點聽不懂、理解不了、突破不了慢慢就會產生自卑心理，對生物的學習熱情慢慢減退。久而久之大部分學生在學習過程當中會遇到重重阻礙和難題，無法提高學習效率和學習質量。所以在教育教學的過程當中我們需要轉變傳統思想觀念、更新教學方法，即采取分層教學的方法，明確學生在邏輯思維能力、知識累積以及智力水平等方面所存在的差異，對每一種學生實現針對性的教學，滿足他們的需求，促使其學習效率和學習質量得到提高，實現學生個性化發展。

一、高中生物分層教學的原則

（一）全體性原則

在開展分層教學的過程當中還是有很多教師不能結合分層教學的精髓來開展教學工作，很多學校也只是根據學生升學考試的總成績把學生強行的劃入到快班或慢班。這樣的狀況是無法體現分層教學的重要價值和重要意義，同時也和新高考訴求并不符合。分層教學最為基礎的一大內容是需要始終堅持全體性原則，結合學生現實需要以及學習目的來做好班級劃分工作，同時要面向全體的學生。并且在分層教學工作開展過程當中也需要和家長加強溝通、交流和互動，這樣才能夠保障分層教學工作達到理想效果。

（二）差異性原則

在高中生物教學過程當中要求教師能夠高度重視差異性原則。傳統教學模式下，教師只會對于某一年級學生準備相關教案以及教學內容。但是在分層教育模式提出之后，對于教師工作也提出了更為嚴格的要求。課程設置之后，需要結合不同層次學生特點來設置教學內容、開展針對性練習，做到讓不同層次的學生都可以達到學習目標，同時也可以促進分層教學的作用得到充分的展現和發揮。

二、高中生物分層教學實踐

目前，在高中生物教學的過程之中，分層教學模式不失為相當重要的教學模式。分層教學模式之下，要求教師能夠促使教學目標實現層次化，同時還要求實現教學內容的層次化。

（一）教學目標的層次化

在生物教學的過程中，不同層次的學生在實際學習過程當中往往有著不同的目標，所以在課程設計的過程中也需要教師能夠關注目標層次性。比如在《細胞呼吸》這一章節內容學習過程中，教師需要明確細胞呼吸原理以及有氧呼吸的過程，這是這一節課重點內容。但是，對于不同的學生來講在需求方面并不相同。所以，在講解本節課的過程當中教師可以提出不一樣的要求。比如，對于僅參加學業水平考試的學生來講，只需要讓他們記住細胞呼吸這個過程就可以;對于參加生物學科高考但是水平一般的學生而言，要充分了解有氧呼吸及無氧呼吸的整個過程，還需要明確兩者之間聯系;對于參加生物高考并且有著相對較高要求的學生來講，不僅僅需要掌握基礎內容和知識，還需要深入了解細胞呼吸原理并能與生產生活實際相聯系，并能將光合作用和細胞呼吸相關內容整合在一起，這樣才有利于這部分學生構建更加完善的知識體系。

（二）教學內容的層次化

在分層教學的過程當中，需要教師明確不同種類的考試要求，能夠做好分層備課，針對不同層次學生要開展針對性授課活動，這樣才能夠保障學困生可以輕松自如的進行學習，同時也可以進一步激發優等生的潛能。另外，對于不同層次學生來講，也需要結合其差異性開展針對性教學。為了能夠讓學困生對學習產生更加濃厚的興趣，需要教師輔助使用多媒體工具等手段來激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性。通過多媒體工具也可以促使教學更加具有直觀和生動，有利于學生對有關知識的吸收和理解。對于學優生來講，教師需要對相關知識點進行必要的拓展，這樣才能夠保障學生思維能力得以提升和鍛煉。比如，在對《光合作用》這一章節內容進行講解的過程中，首先明確教學的重、難點內容為光合作用的過程以及主要的影響因素。對于學困生來說，讓他們了解光反應和暗反應的過程、主要場所、簡述溫度和光照強度等是如何影響光合作用的即可;但是對于尖子生來說，要求就提高了很多。例如要求學生能夠熟練的畫出光合作用的過程;引導學生根據光合作用的過程分析這些因素是如何影響光合作用的，例如光照強度增加光反應和暗反應會有哪些變化等;讓學生學會分析曲線圖得出呼吸作用和光合作用的數量關系等...

此外還需要做好作業布置工作。在布置作業的過程當中，需要給學生提供更多具有針對性和有效性的練習，這樣才能夠讓學生鞏固相關知識點，同時促使學生生物素養和應用能力得到進一步提升。

結語

綜上所述，在當前的時代背景下，為了能夠促使學生以更加良好心態應對新高考，需要采取科學合理的措施促使教學內容得到優化，同時轉變傳統教學方法，采取分層教學的方式，提升教學質量和教學效率。分層教學模式要求教師要充分了解學生整體情況，同時也要求學生要結合自身興趣愛好來對學科進行選擇。另外，在開展分層教學工作的過程當中教師也需要結合學生現實情況適當調整學習內容，使學生更容易理解和消化。此外，分層教學模式也能促使高考改革作用得到更充分的展現和發揮。

參考文獻

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