如何在初中語文課堂中體現德育教育

范俊海

摘要：德育教育的意思就是在培養好學生的學習成績的同時，也要把學生的素質，學生的性格給培養好。學生是國家的棟梁，我們要想培養好這些棟梁，就得不斷的地用耐心，不斷地思考，用方法才能讓他們培養好。怎么在初中語文課堂中體現德育教育，我們要從激發愛國主義精神，建立積極樂觀態度，積極培養自由民主精神，這三個方面來更好的幫助學生去發現他們存在的意義，從而實現德育教育。

關鍵詞：初中語文;德育教育;愛國主義;積極樂觀;自由民主

激發愛國主義精神，是因為我們現在的愛國教育做得有點薄弱，我們要讓他們很自豪的去成為一個中國人，從而提高中國的國際地位。建立積極樂觀的態度是讓學生們在生活過程中能夠變得更加開朗的人。培養自由民主精神是因為，有的時候教師做的也不是完全正確的，在這個時候也需要學生們能夠大膽地提問。本文作者結合自身多年的教學經驗，對如何在初中語文課堂中體現德育教育進行一番討論，希望對廣大師生起到一定的積極作用。

一、激發愛國主義精神

有個談判專家曾經在菲律賓的時候，面對菲律賓的武裝組織，他們綁架了一個美國人。然后他們去跟他談判。那個人非常強硬，那個人每天給他們展示怎么折磨那個美國人，每次一打電話，你叫兩句給他們聽，整天折磨那個美國人。他說這人這么壞，但是你得抑制住自己內心的憤怒，你得去了解這個人是怎么成為反叛組織的，他們就不斷地了解這個人的背景。后來跟他談話的時候，就直接把他的反叛故事幾乎都講了一遍，說這個政府怎么傷害你們家人的，就整個講了一大段他的心路歷程，然后那個人終于講出了一句說，你說的對。

例如，在我講《黃河頌》這節課是我給學生們講到了上面談判官的那個故事，就是想要激發起學生們的愛國的情感。但是更重要的是讓他們能夠建立起同理心，只有同理心才是最大的贏家。當談判官說“你說的對”這句話的時候，就這么一句話，講完了以后立刻就在談判條件上放棄了一大塊要求。這就是當你和對方產生內心的認同的時候的效果，那么怎么才能讓對方說出你說的對呢？這里邊所用的辦法就是把我們前邊所用的這些結合在一起，再加一個小招叫做總結。總結是什么？就是你自己得說一大段話，而你自己所說的這一大段話都是對方內心的心理告白，這叫總結。

二、建立積極樂觀態度

初中這個時候的特點是好奇，易怒，不穩定。青少年的生活焦點是尋求自我，然后成人在這個時候的作用是，你要肯定學生開始顯露的長處，比如說關鍵的行動，你要多多地鼓勵，每天對他們說些鼓勵的話，并且帶著他們一塊兒去做題，但是你會發現不久之后他就自己能夠獨立的去解決一些難題了。然后和學生一起制定一套規矩，一套條款清晰，得到他們認可的規則，會幫助你成為一名辦事公正的權威人士，然后尊重的前提下，你需要密切關注他們的行蹤，尊重的前提下，和他們經常保持聯系，并且經常和他們待在一起，不過適當地留給他們一些空間。

例如，在講《從百草園到三味書屋》這一節課的時候。學生們就特別向往里面的生活。他們也希望有自己的一片小天地，能夠快樂的玩耍，看這個階段的學生還是比較喜歡玩的，玩便是學生的天性，所以我們更應該根據他們喜歡怎么玩，他們喜歡玩什么來做為出發點，從而幫助學生去更好地學習，我們首先要了解他們的興趣愛好，才能幫助他們建立自己的態度，從而幫助他們在生活中能夠更好地生活，在遇到什么瑣事的時候都不會去慌亂，態度總是第一位的。

三、培養自由民主精神

大家都知道我們現在的這個消費者都已經被那些直銷、會銷那些人訓練到水火不侵。但是現在他們會突然醒悟說不，我這個錢還是我自己的。要不然經濟情況會更惡化，他就不給了，但是如果你能夠令對方大膽地令對方說出不，把掌控感交給他，這時候他會更容易思考和行動。這里邊還有一個有意思的使用場景，你發現我們用電子郵件在營銷的時候，我們經常會一遍一遍的問對方，說您覺得我們這個方案怎么樣，我們是不是可以開展下一步的行動。當對方不想買你的東西，你會發現他不會回你的信，他就完全這個沒反應。我們對待學生也應該用這種方法，去尊重他們的意見。

例如，在我講《爸爸的花兒落了》這節課的時候。我總是用反問的語氣鼓勵他們說出“不”，讓他們覺得在學習當中他們才是主導者，而教師不是主導者，他們要學做學習的掌控者。當他們有了主人翁的意識之后，他們才能夠去更好地學習。假如有個學生不想學習，如果你試試這樣提問，說你是不是已經放棄了這個機會，你知道人有一個天然的心態就是厭惡損失。這樣也可以幫助他們培養自由民主的精神，我們雖然做什么事都有規則，但是自由民主是肯定要少不了的，你只有把他們的自由民主精神給發揮出來，讓他們去勇敢地說，勇敢地拒絕一些事情，他們在之后的生活中也不會出什么岔子了。

德育教育的實質不是讓學生們怎么才能取得更好的成績，而是讓他們去成為一個更好的人，當他們成為更好的人的時候，他們也能去影響其他人，這樣形成了一種蝴蝶效應，只有當每個人都變好的時候，這個世界才能變得更好。

參考文獻：

[1]蔣乃嘉.解析初中語文教學中的德育滲透策略[J].才智，2017（29）

[2]林炯霜.德育滲透的初中語文教學[J].赤子（上中旬），2017（01）