淺談如何小學生的英語語篇理解能力

張艷紅

摘要：小學階段是學生初步學習英語知識的關鍵時期，小學生如果在小學階段打好英語學習的基礎，那么在未來的英語學習和發展中將會取得很大的突破，小學階段的英語教學中最重要的知識內容是英語單詞和英語語篇，要想幫助學生提高英語語篇學習的效率，首先要提高小學生的英語學習興趣，因此，老師要不斷總結教學經驗，調整小學英語教學策略，找到真正適合小學生的英語語篇教學方法。

關鍵詞：小學英語;英語語篇;理解能力

在小學階段的英語教學過程中，更要注重學生英語口語的表達能力，讓學生從小形成良好的英語思維，為接下來更好的學習英語打好基礎。在以往傳統的小學英語教學過程中，很多老師把課堂教學的重點放在英語單詞的教學中，在課堂上會花費很多的時間來幫助學生學習單詞的發音和拼寫。還要留出部分時間來檢查學生的掌握情況，在語篇教學中僅僅帶領學生朗讀課文中的句子，這就容易導致學生的英語語篇學習掌握不足，學生的英語語感不夠，很難講出流利正確的英語句子，導致學生的英語輸出受阻，非常不利于學生的綜合發展。在此，我希望老師在日常的小學英語教學過程中要調整教學策略，加強英語語篇方面的指導。在此，筆者談談如何在小學英語語篇教學中提高學生的學習效率。

一、重視學生晨讀，加強語感練習

在小學階段的英語教學過程中，一些學生對于英語這門學科認識不足，他們一直找不到真正適合自己的英語學習方法，在日常的英語學習中總是沒有學習英語的興趣和信心，久而久之，一些學生的英語基礎就變得比較薄弱，在小學英語教學過程中為了幫助學生打好英語學習的基礎，掌握英語學習的好習慣，我建議學生在日常學習中養成英語晨讀的好習慣，英語作為一門語言類的學科需要學生加強口語表達能力，而堅持英語晨讀會幫助小學生從小形成良好的英語語感，在今后的英語語篇學習中也會更加的得心應手。

例如，當我講完一節新課之后，我會引導學生在晨讀過程中大聲的朗讀和背誦前一節課所講的內容，比如，在講完五年級上冊There is a big bed 這一課的時候，我會引導學生在英語晨讀中認真朗讀單詞：mirror，curtain，closet，trash，bin，由于單詞是句子和語篇的基礎，只有掌握扎實的單詞才能提高學生的英語表達能力，快速的掌握句子和語篇。為了加強學生的英語思維，讓學生在英語學習中形成有效的英語語感，我會為學生總結一些合理的造句來幫助學生學習，像這樣學生在背誦和記憶單詞的過程中結合合適的英語句子會讓學生的學習更加有效果。當學生能夠熟練的掌握單詞以后，還可以引導學生大聲的朗讀這一課語篇中的句子。那么學生的英語口語能力將會得到顯著的提高。

二、結合圖像教學，輔助學生理解

在小學階段的英語教學過程中，很多學生對于英語這門學科興趣不足，尤其在英語語篇教學中面對枯燥的英語句子和單詞，很多學生就很難提起興趣，然而有的老師在課堂教學中采用一味的講授，這種填鴨式的教學方法使學生的英語學習變得更加單調，一些學生在課堂上就很容易出現走思的情況。針對這些情況，我建議老師在語篇教學中巧妙的結合圖片信息來幫助學生理解，這樣學生的思維不會只停留在單詞和句子的記憶中。

例如，在學習五年級上冊In a nature park 這一課的時候。在本課的英語語篇教學中，需要給學生講解的重點內容有there be 句型，需要引導學生正確熟練的用there be 句型來描述周圍的事物，如果老師在課堂上直接講授它的語法內容和單詞句子的時候，教學過程中將會變得非常枯燥，老師可以通過多媒體技術，給學生展示一些和本課相關的圖片，比如展示一張城市中風景優美的公園的圖片，這樣學生的英語學習注意力將會變得非常集中，學生在學習英語語篇的過程中也會更加有興趣。學生的學習效率會大大的提高。

三、設計開發活動，激發學生興趣

在小學階段的學生往往都比較貪玩，他們對于新鮮事物都表現的比較好奇，為了幫助學生全面發展，老師在日常的英語教學過程中可以開發一些有意義的英語活動，讓學生在參與活動的過程中能夠增強合作和競爭意識，提高學生的綜合素質，通過活動還可以加強學生的英語語篇練習，提高學生的英語實踐能力，激發學生的英語興趣。

例如，在學習完what can you do？這一課的時候，老師可以為學生編一些合理的英語對話，將所學的英語單詞和重點句式都融入到英語對話中，老師組織學生進行英語對話表演的活動，讓學生在英語對話中扮演不同的角色，通過英語句子的對話來流暢的表達自己的情感態度。通過舉行這樣的英語活動來增強學生的英語口語表達能力，激勵學生學會用自己所掌握的單詞和句子來表達自己。從而全面增強學生的英語實踐能力。

綜上所述，在小學英語語篇教學過程中，老師要引導學生在日常的英語學習過程中養成英語晨讀的好習慣，形成良好的英語思維。老師在語篇教學過程中要懂得結合圖片信息，讓學生在英語學習過程中變得形象有趣，幫助學生理解知識。老師還可以開展豐富的教學活動，讓學生積極的參與進來，通過英語活動來激發學生興趣。

參考文獻：

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