如何在初中體育教學中提升學生核心素養

郝勇

摘要：近年來，各學校已全面開展重大課程改革，這為我國基礎課程改革帶來了新的活力。初中體育學科在培養學生的核心素養方面具有無與倫比的優勢。鑒于初中體育課的優勢，在提高學生運動能力和技能的基礎上，教學應著重于學生核心素養的培養，促進素質教育的不斷實施。本文簡要討論了初中體育核心素養的培養以及在初中體育在教育初中生的重要意義，并提出了提高基本學生素養的策略。

關鍵詞：初中體育;核心素養;提升策略

隨著新課程改革的不斷深入，基礎教育的全面掃盲教育改革已全面啟動。這一概念的提出為基礎教育學科課程改革提供了新的方向和動力。初中體育教育是一門發展學生運動能力，健康體質和體育品德的學科，其教學目標與核心素養的概念相吻合。作為體育教師，應努力發展學生的基本素養，積極實施新型的教學方法和技術，通過日常教學合理滲透核心體育素養，為學生的全面素質教育打下堅實的基礎。

一、體育的意義

體育活動可以培養學生的興趣，增強他們的身體，放松身心，可以幫助學生充分發展道德、智力、身體、美育。在我國經濟快速發展的過程中，文化的發展也必須與時俱進。體育必須繼續創新和改進，改變過去雜亂無章的狀態，建立一種能夠滿足學生身心特征的教學模式，對素質的學生進行定性和成功的教育。

（一）編制學生總數

通過體育活動發展學生的運動能力、體育知識、體育習慣、體育態度和體育興趣，可以提高學生的意志力和道德素質。校園運動是一項有組織、有目的和有計劃的活動。學校應將學生的意志、意識形態和道德作為目標和目標，培養學生的運動意識、運動能力和集體主義意識，從而使學生形成健康良好的心理素質。

（二）促進社會進步

體育活動可以幫助學生獲得良好的思想道德教育和思想教育。校園體育包括兩部分：校園外和校內的體育。這與社會發展息息相關，兩者相互制約和鼓勵。因此，優質體育教育的發展應側重于發展一種更加人性化和科學的教學模式。利用體育發展，才能培養具有誠信的杰出人才，對于補充高素質的社會人才具有重要的實際意義。

二、基于核心素養下初中生的體育教學有效策略

（一）豐富體育知識，提高學生的體育意識

在體育運動中有很多運動需要具備團隊合作精神，因此教師應意識到這一特點，充分利用可用的資源，特別是體育團隊，教師應該應以身作則，營造良好的體育文化氛圍，同時增強校園的體育文化，以幫助學生建立良好的體育觀念。另外，教師還要始終以人為本，并以學生為中心，根據學生的實際情況、體育設施的水平和學習條件，積極參加相關的體育活動，并指導學生積極參與，幫助他們建立良好的團結意識和團隊合作精神。學校應根據自身的實際情況和特點，開展特定的體育活動，全面推進體育教育。

例如，校園小型體育比賽每月舉行一次，體育聯賽比賽每學期舉行一次，相關的體育聯賽信息將張貼在學校的公告板上，以不斷增強學校的體育文化、氛圍，激發學生的體育積極性;將體育比賽的組織宣傳和比賽過程視頻發布在學校微信平臺、班級微信群或QQ群上，使學生和家長可以在網絡平臺上提出建議和交流經驗，為“充分運動”創造良好的氛圍，并幫助學生充分認識運動的深遠意義。

（二）注意目標，培養學生的運動行為

學生的體育教育水平不同，他們的體育鍛煉也各不相同，一些愛好運動的學生通常身體素質更好，課堂鍛煉內容的強度更高，而某些學生不喜歡運動，因此在身體健康方面，相對而言，運動會稍差一些，并且難以承受高強度的鍛煉。為此，教師需要創建循序漸進的課程，以便學生可以完成體育運動中的任務，并在運動過程中獲得成就感，以便逐步進行體育運動。愛好會自然增長，這將有助于發展良好的運動行為。

例如，在長跑訓練中，教師可以合理地分組學生，選擇小組組長，安排小組組長監督和管理小組，并鼓勵小組成員積極練習。對于身體素質更好的學生，他們可以適當增加鍛煉的難度。完成800m后，增加400m的跑步任務，并隨著鍛煉難度的增加繼續提升自己;相反，對于身體素質較差的學生，應在訓練過程中逐步改善。首先，教他們掌握基礎知識并執行基本任務。然后去下一次訓練，注意不要急于求成。最后，舉辦集體比賽以激發學生通過比賽學習的興趣，使他們可以充分融入體育文化，提高教學效率，同時讓學生體驗比賽成功的喜悅并發展良好的運動行為，促進提高體育素養。

（三）積極練習和發展學生的運動技能

實踐活動是提高學生基本運動素養的有效途徑。通過參加各種實踐活動，學生以多種方式提高他們的能力和素質。在這方面，教師應根據當前情況，定期組織不同類型的體育鍛煉，充分激發學生的學習熱情，幫助他們增強體育鍛煉技能，并在此基礎上提高基本素養。實踐活動在其他方面等同于體育教育。通過測試課堂學習的影響，學生還可以練習體育技能，豐富他們的經驗，學習更多，了解他們的缺點，并有效地避免他們。傳統教學中的被動認可不僅增加了學生的熱情，而且培養了學生的善意和素質，培養了學生合作和團隊合作的精神，對體育的價值有了廣泛的了解，并幫助學生進一步增強了體育技能。

三、結論

簡而言之，學生是體育活動的主要參與者，教師是體育活動的主要組織者和領導者。學校需要重視體育對教師和學生的地位和價值，并強調體育的作用。體育教師應以“學生為中心”，根據自身情況創建適合學生的課程，不斷提高學生的基本素養，讓學生體驗運動的樂趣和成功，養成鍛煉的習慣;培養良好的心理素質和合作能力彼此溝通，通過有意識地保持健康，形成健康的生活方式以及積極進取，樂觀和有趣的生活方式來提高認知。

參考文獻：

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