研究趣味體育在七年級體育教學(xué)中的應(yīng)用

劉義隆

摘要：七年級體育是初中體育教學(xué)的起步環(huán)節(jié)，積極構(gòu)建趣味體育課堂，能成功喚醒學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，在教師的科學(xué)指導(dǎo)下掌握體育運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升體育教學(xué)實(shí)效性。本文從初中階段體育教育實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)要求，結(jié)合七年級體育教學(xué)內(nèi)容，探討趣味體育的應(yīng)用價(jià)值，并從營造愉悅的課堂氛圍、展現(xiàn)生動(dòng)的技術(shù)要點(diǎn)、設(shè)計(jì)趣味的游戲體驗(yàn)、組織精彩的競賽活動(dòng)以及開展豐富的課后實(shí)踐五個(gè)方面出發(fā)，提出趣味體育的實(shí)際應(yīng)用策略，期望對推動(dòng)七年級體育教學(xué)發(fā)展有積極影響。

關(guān)鍵詞：七年級體育;趣味體育;有效教學(xué);身體素質(zhì)

濃厚的興趣是學(xué)生參與體育鍛煉的有利條件，在興趣驅(qū)動(dòng)下全身心地投入體育課堂，積極參與體育鍛煉，對于提升身體素質(zhì)、塑造心理品質(zhì)以及培育競技精神都有重要意義。因此筆者認(rèn)為，七年級體育教學(xué)要先從趣味體育教學(xué)方法著手，喚醒學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣。

一、趣味體育在七年級體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

新課程改革背景下開展初中體育教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)與心理品質(zhì)同步發(fā)展。然而一直以來，體育課程在義務(wù)教育階段不受重視，大多教師和學(xué)生更關(guān)注文化課成績，卻忽略體育運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展，導(dǎo)致很多七年級學(xué)生身體素質(zhì)薄弱、運(yùn)動(dòng)能力欠佳、參與體育鍛煉積極性不高。為了改善這一狀況，激發(fā)中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，采用趣味體育教學(xué)方法非常必要。

一方面，趣味體育有利于營造輕松學(xué)習(xí)氛圍。在七年級體育教學(xué)中，體育教師要充分了解每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平及興趣愛好，有的放矢設(shè)計(jì)趣味教學(xué)方案，變化多樣化的教學(xué)手段，組織趣味性的游戲活動(dòng)，為學(xué)生搭建趣味訓(xùn)練的舞臺(tái)，吸引學(xué)生參與體育鍛煉。比如用好先進(jìn)的多媒體設(shè)備，播放激烈的體育競技比賽，使得原本沉默的體育課堂活躍起來，激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)。

另一方面，趣味體育有利于激發(fā)自主鍛煉意識(shí)。在興趣驅(qū)動(dòng)下，堅(jiān)持因材施教原則，制定適合七年級學(xué)生發(fā)展的課程教學(xué)方案，找準(zhǔn)學(xué)生興趣切入點(diǎn)，激發(fā)自主鍛煉意識(shí)。比如在練習(xí)“跳躍”時(shí)，大家選擇自己最感興趣的跳躍方式，或者參加有趣的游戲活動(dòng)，從練習(xí)到競賽，提升運(yùn)動(dòng)水平，奠定運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

二、趣味體育在七年級體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）營造愉悅的課堂氛圍

以往七年級體育教學(xué)活動(dòng)往往照本宣科，缺乏特色，這也導(dǎo)致很多學(xué)生在體育課堂上表現(xiàn)平平，很難產(chǎn)生強(qiáng)烈參與的興趣。改進(jìn)七年級體育課堂教學(xué)方案，推進(jìn)趣味體育發(fā)展，就需要教師遵循生本教育理念，優(yōu)化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，營造愉悅的課堂氛圍。比如學(xué)生剛接觸足球運(yùn)動(dòng)，先不要急于灌輸理論知識(shí)或者講解專業(yè)技巧，而是先從有趣的“花式足球”切入，體驗(yàn)各種形式下的足球運(yùn)動(dòng)，可以單人練習(xí)，也可以小組合作。經(jīng)過參與和體驗(yàn)，學(xué)生逐漸放松了壓力，保持愉悅心情，也有了進(jìn)一步強(qiáng)化足球技能的學(xué)習(xí)欲望。

（二）展現(xiàn)生動(dòng)的技術(shù)要點(diǎn)

多媒體視頻在七年級體育課堂的應(yīng)用深受學(xué)生歡迎，比如在籃球教學(xué)的起步階段，結(jié)合七年級學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，將有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)的技巧動(dòng)作進(jìn)行分解示范，并配上清晰的字幕講解，學(xué)生只要觀看短視頻就能掌握動(dòng)作要點(diǎn)，包括如何保持正確姿勢、如何運(yùn)球、如何防守、如何投籃板球等等。通過教師提前制作視頻并上傳給學(xué)生，學(xué)生利用碎片化時(shí)間自主預(yù)習(xí)，也可以利用課件能回放、能暫停、能播放慢動(dòng)作等功能，把握每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，跟著視頻進(jìn)行模仿訓(xùn)練，則體育課的教學(xué)更有趣、更實(shí)效。

（三）設(shè)計(jì)趣味的游戲體驗(yàn)

七年級小學(xué)生無論身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)相較于小學(xué)生都有了大幅度提升，結(jié)合他們的年齡特征、身體狀況以及體育運(yùn)動(dòng)能力，教師應(yīng)努力在每一節(jié)課穿插有趣的游戲活動(dòng)，以此激活學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、鍛煉體育技能的積極性，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)發(fā)展。比如，練習(xí)“追逐跑”時(shí)組織游戲活動(dòng)“捕魚”，學(xué)生提前準(zhǔn)備游戲道具，將“小麥”綁在帽子上成為“魚竿”，魚竿上面則掛著“小紙魚”，一場激烈的追逐跑游戲讓學(xué)生感到樂趣無窮。在趣味精彩的游戲中滲透體育運(yùn)動(dòng)技巧，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對他們鍛煉體育運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉身體耐力、平衡力與協(xié)調(diào)力都有積極意義，也能真正夯實(shí)終身體育的基礎(chǔ)。

（四）組織精彩的競賽活動(dòng)

立足素質(zhì)教育發(fā)展方向，如今在七年級體育教學(xué)中不僅要強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，還要把握契機(jī)關(guān)注學(xué)生德育素質(zhì)發(fā)展。體育教學(xué)過程本身就是開放的、多元的，而且很多體育項(xiàng)目離不開團(tuán)隊(duì)配合，在體育教學(xué)中組織精彩的競賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。比如在“4×100米接力賽”運(yùn)動(dòng)中，組織學(xué)生分組合作，并且在跑步途中增加有趣的障礙物，綜合鍛煉跑、跳、鉆、爬、跨等運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生展開討論：“你認(rèn)為這次競賽成功或失敗的原因是什么？”“你認(rèn)為隊(duì)員之間應(yīng)如何配合？”通過體育競賽，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，也深刻體驗(yàn)游戲精神，形成良好的道德品質(zhì)。

（五）開展豐富的課后實(shí)踐

為了讓學(xué)生保持長久的體育運(yùn)動(dòng)興趣，并且能堅(jiān)持體育鍛煉，應(yīng)開展豐富的課后實(shí)踐活動(dòng)。除了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校每年組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)以外，還要開設(shè)更多適合中學(xué)生的課后體育活動(dòng)，比如羽毛球賽、三人籃球賽、小場地足球賽、田徑比賽、長跑比賽等等，每個(gè)學(xué)生都可以選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目，既能鍛煉身體素質(zhì)，也能開發(fā)運(yùn)動(dòng)潛能，感受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，由此保持體育鍛煉興趣，為體育課上有效教學(xué)提供支持。

總之，想要鍛煉中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)終身體育習(xí)慣，必然要從七年級體育教學(xué)開始抓好興趣點(diǎn)，了解學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力與興趣愛好，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)多元化的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生保持長久的運(yùn)動(dòng)熱情，才能為今后更系統(tǒng)、更深入、更全面地開展體育教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味多彩的體育訓(xùn)練中有所收獲，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

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