基于學科素養下的中職英語教學實踐探索

黃文玉

摘要：英語是中等職業教育的必修課，學好英語對中職學生未來的學習和就業有著重要的意義，但目前中職學生素質較差，學生缺乏學習英語的基礎，教師采用的教學方法也相對簡單，難以激發學生的興趣。因此，教師應該積極探索高效的英語教學方法，從學生的實際情況出發，改善當前教育模式，提高學生的學習效率和學科素養，從而真正提高中等職業學校的英語教育質量。對此，本文基于學科素養的角度下，對中職英語教學實踐進行了初步的探索。

關鍵詞：中職教育;英語;學科素養;實踐探索

隨著國際發展和一體化的趨勢的推進，無論是跨國貿易還是跨國旅游都變得越來越常見，英語作為一種國際應用語言，也在這個過程中變得越來越重要。然而，在目前的課堂教學中，教師往往更注重單純的理論知識和內容教育，學生處于被動學習的地位，學習效率低，不利于其全面發展和長遠提升。因此，教師有必要探索中等職業學校的英語教學方法，不斷更新優化教學理念和方法，重視學生的主體地位，提高學生的學科素養。

一、運用信息技術，豐富教學形式

當前社會是一個高度信息化的社會，人們生活在“互聯網+”時代，在這樣一個提倡知識融合的社會，英語水平直接關系到學生的人際關系和專業發展，但仍有部分學生認為就讀中職學校只是為了提高職業技能，這種冷漠的學習態度阻礙了英語教育的發展，使職業學校的英語教育質量難以提高。信息化教育是互聯網時代的產物，是先進技術與教育的有效結合，中等職業學校英語教育的發展也依賴于先進的信息技術。因此，教師可以合理利用教育平臺、軟件、視頻、圖片等數字化教育資源，豐富教學形式，讓傳統英語課堂更加生動、有趣、高效，改變學生的學習態度，提高其學習興趣。

導入環節的有效性關系到整個課堂的教育質量，信息化的導入方式可以有效地集中學生的注意，幫助其快速過渡到主動學習狀態，因此，教師可以運用信息技術，精心設置導入環節。例如，教師在教導學生學習《What’s your hobby》這部分課程內容時，就可以用多媒體展示各種各樣的興趣活動，讓學生借助多媒體的展示聯想到自身的愛好，并且還可以向學生提出一些問題，如“Do you like sports？”、“What kind of sports do you like？”、“What do you like to do in your daily life？”等問題，讓學生自由討論，大膽表達，在學生介紹自身愛好的過程中，用視頻和照片進行輔助，豐富課堂形式，讓學生體驗到英語課堂的魅力，從而愛上英語的學習。

二、尊重學生的差異，采用分層教學法

教師教學的策略在一定程度上關系到了學生的學習水平，如果采用統一的教學管理，已經掌握完全的學生很難得到進一步的提高，未充分理解課程的學生也不能及時彌補自身的空缺，這也導致所有的學生無法從學習中都獲得益處和提升。因此，教師的教學策略必須根據學生的學習水平的差異進行調整，根據學生能力水平不同，為學生安排不同的教學任務，采用分層的教育模式，開展更有針對性的教學活動，實現學生的整體均衡發展。

例如，教師在教導學生學習《How can I improve my English》這部分課程內容時，需要明白中職生的學業接受度存在明顯差異，要在具體的課程中，為學生制定不同的學習計劃，有的學生單詞背誦不合格，教師就要特地為這部分學生布置更多的詞匯背誦、默寫任務，強化其單詞記憶;部分學生口語表達能力不強，教師就可以準備一篇英語小短文，讓其給其他學生背誦這篇文章，之后再上交給教師作業完成情況。就這樣，教師能夠根據每個學生的客觀學習情況，制定合理的教學計劃，并讓進行學生充分的訓練，幫助他們取得進步。

三、貼近實際教學，創設生活情境

隨著新課程教育理念的引入，單一枯燥的教學方式已經不能適應現代教育的需要，而在中等職業學校英語教育中引入生活實際，不僅可以將教育內容與學生的真實情況聯系起來，還能激發學生的興趣，推進其持續前進。因此，中職英語教師應該為學生創造一個以生活為中心的教學情境，讓學生在其中激發學習熱情，加速得到知識的過程，提高學習水平。

例如，教師在教導學生《Welcome to our party》這部分的課程內容時，為了引導學生加深對新單詞、新短語發音的理解，幫助學生掌握一門語言的精髓，學會運用相關句型自我介紹或向他人提問，教師就可以創設一個以日常聚會為主題的生活情境，學生在情境中需要憑借自己的知識與其他同學交流，在這個過程中，教師還應要求學生盡量參考課本中的案例來對話，加強學生對這部分課程中英語對話的靈活使用。總之，教師要利用學生的生活創設教學情境，激發學生學習熱情，提高學生的課堂參與度，調動學生積極性，優化課堂教學，促進中職英語課程更好地發展。

總而言之，目前的中等職業學校的英語教育存在很多問題，急需教師采取措施來積極改變，然而，幫助學生提高水平是一個漸進的過程，因此，教師必須腳踏實地，在教學和實踐中勇于挑戰和創新，從實際出發，不斷尋求更加有效的教學方法，優化教學，提高學生英語水平和學科素養，促進中等教育全面發展。

參考文獻：

[1]劉國玲.中職英語教學中的文化素養培育策略探究[J].現代職業教育，2021（37）：180-181.

[2]鐘敏.基于新課標理念的中職英語課堂教學實踐[J].現代職業教育，2021（37）：194-195.