基于欣賞背景下的小學音樂課堂教學探究

朱慧

摘要：順應時代發展要求，國家越來越重視對學生的素質教育。音樂是一門視聽結合的學科，小學音樂在教學中的地位有所提升，音樂欣賞能力在音樂課教授過程中很關鍵，學會欣賞音樂可以很大程度上對學生的素質有所提升，讓學生對音樂學習充滿熱情。教師要加強對學生音樂能力的培養。欣賞音樂是音樂學習的重要內容，推動素質教育全面實施必須注重音樂教學。

關鍵詞：小學音樂;音樂欣賞能力;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-465

教師要注重培養學生欣賞音樂的習慣，音樂教學需要教師教授學生會欣賞、能想象，教師要引導學生了解音樂的創作背景，特點等，也要引導學生在欣賞的過程中，仔細聆聽，細細感悟和品味音樂所表達的情感。音樂欣賞可以開闊學生的視野，使得學生愛創造、愛表達。音樂欣賞教學重點在于培養學生音樂感受，提高學生文化素養，音樂欣賞應該滲透在音樂教育之中。

一、小學音樂課堂中培養學生音樂欣賞能力的意義

1.教學方式得到了創新

傳統音樂教學中，教師總是處于課堂主體地位，一味地讓學生唱，學生并不能很好地理解音樂表達的情感和音樂的寫作背景，歌唱時不能很好地帶入情感，音樂的真實性發揮不出來。音樂教學中融入音樂欣賞改變了傳統教學模式，提高了學生的音樂素養和綜合發展。

2.發揮學生自主性

音樂欣賞能力的滲透，把主人翁的角色還給了學生，教學質量大大提升，教授音樂的方法變得多種多樣，形式不再單一、枯燥。學生對音樂學習的熱情高漲，有利于教學工作的順利開展。

二、小學音樂課堂中培養學生音樂欣賞能力的策略

1.激發學生學習興趣

學生的興趣可以對學生發展起著引導作用，給學生發展指明了方向。教師可以通過給學生講述音樂作者或者音樂背景故事吸引學生注意力。學生在進行音樂欣賞時，教師要多多鼓勵表揚他們，不要打消他們的自信心。教師進行教學時可以結合多媒體教學，使得教學更加生動幽默。教師在教學時也可以用風趣的表達方式教授學生欣賞的注意事項，加強學生專注力。

例如：在學習一年級上冊《國旗國旗真美麗》 時，教師可以引導學生對這個音樂場景進行合理想象，體會音樂想要表達的情感。教師可以編織一些手勢舞，吸引學生目光到教師身上，抵制他們注意力分散。調動學生在課堂上面的參與度，教師可以給予一定幫助，發揮學生學習動力，激發學生想象力的發揮。教師進行多媒體教學時可以播放一些我們國家升旗手升旗的視頻、五星紅旗的圖片等幫助學生理解音樂內涵和音樂所要表達的情感。

2.創新自身教學理念

教師要打破傳統的理念，音樂教學不只是讓學生能夠準確的唱出歌曲來，教師要擺正教學態度，要認真負責。每首音樂都有想要傳遞給學生的價值觀，教師要完善音樂教學體系，完善對作品的剖析和講解，不能只做音樂教學的表面工作。音樂欣賞可以陶冶學生的情操，教師要了解學生，完善健全人格的形成，還可以使得學生養成深入思考的習慣。

例如：在學習三年級下冊《蝸牛與黃鸝鳥》 時，可以讓學生進行分小組角色扮演，讓學生站在音樂中主人公蝸牛、黃鸝鳥的角度，切身體會音樂情感。教師可以打造小組練習的方式，提升師生之間的互動性，把握對節奏、節拍的掌握程度。通過身體節奏律動與身體動作的融合認識并且練習旋律。音樂是生活的一部分，教師可以通過引導學生表演提升學生欣賞能力。教師要給學生講授每個節奏表達的情感，幫助學生記憶和欣賞。

3.培養學生欣賞習慣

音樂欣賞能力是一個慢慢積累的過程，僅僅依靠課堂教學是不夠的。學生要在生活中融入音樂，讓音樂時刻環繞在自己身邊。音樂有助于開發學生的智力，是一門輔助性學科。音樂欣賞時沒有標準答案的，這是開放的學習，學生不要受教師強制性的引導，音樂欣賞抵制思維定式的形成。學生學習音樂時要多思考，聯系自身實際，選擇適合自己的欣賞方法。

例如：在學習一年級上冊《義勇軍進行曲》時，可以睡前聽一聽相關音樂，了解一下該音樂的寫作背景和寫作原理，這首歌是我國的國歌，是聶耳先生作的曲。這首歌表達了我國在民族危機的時候，激勵中國人民愛國，不能做奴隸。引導學生思考為什么有的歌要用四二拍表示，有的歌為什么用強弱的節奏，站在作者角度，適當揣摩作者的心理。教師也可以適當引導學生開展音樂交流會，互相分享自己喜歡的音樂，交流學習音樂的方法。這些學習任務不會給學生造成學習和心理上的壓力，教師通過聽取學生的發言，會找到他們欣賞音樂能力的不足，進行糾正，并作出科學合理的教學調整，使得音樂欣賞教學可以高效進行。

綜上所述，音樂欣賞能力是學習音樂的重要途徑，學生應該逐步掌握欣賞音樂的方法.教師應該結合自己的教學實踐談談這方面的體會.欣賞音樂有利于學生感知情感，拉近教師與學生、學生與學生之間的距離，還可以增進師生之間的信任。音樂欣賞可以讓學生有很多收獲，促進學生身心健康協調發展。音樂欣賞有利于讓學生深入理解音樂中的思想感情，為培養我國優秀人才發展奠定了道路。

參考文獻

[1]趙彥秋.音樂律動在小學音樂課堂教學中的應用分析[J].戲劇之家，2021（29）：106-107.

[2]陳蔚.個性化管理在小學音樂課堂教學中的應用研究[J].戲劇之家，2021（29）：179-180.