巧用生活元素構建小學數學高效課堂

何杉杉

摘要：在小學階段，小學數學是教學中的重要的學習科目。對提高學生知識水平，提高學生數學思維能力具有重要的意義。近些年來隨著經濟社會的發(fā)展，新課改的不斷推進。在新的教育背景下，如何提高小學數學的教學效率，構建小學數學高效課堂已成為當前小學數學教師思考的重要話題。本文主要是在小學數學教學過程中融入生活元素，構建小學高效課堂進行討論。

關鍵詞：生活化;高效課堂;小學數學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-389

數學這門科目是與生活息息相關的。數學也就是將生活實際中難以理解的內容和抽象的事物用數字進行總結歸納，廣泛應用到社會的各個領域，成為社會生活中重要的工具。例如數學的運算可以應用到數據的分析證明，數據的處理等等，這樣可以有效的解決很多數學問題，降低人們對客觀事物的認知。在傳統(tǒng)的教學觀念中，數學老師只是對相關的知識點進行論述，學生對知識內容難以理解，甚至產生厭煩數學的心理，對學習數學沒有積極性，進而影響教學質量。生活化的教學方式，可以讓學生感受到數學知識就在身邊，進而激發(fā)學生對數學探究的欲望，提高學生學習數學的積極性，提高教學效率和質量。

一、運用生活實例，激發(fā)學生學習興趣

小學階段的學生由于思維還不夠成熟，注意力難以長時間保持集中，而且是具有直觀形象的思維。但是由于數學知識的抽象性較高，需要學生有較強的思維邏輯能力和計算能力。在課堂教學中或者學生在做練習的時候需要長時間反復的進行數學計算，由于其計算過程比較枯燥乏味，長期以往學生對數學學習缺乏興趣，嚴重影響到課堂教學質量。教師在課堂教學過程中可以引入生活化實例，讓學生感受到數學知識比較貼近生活，改變學生對數學學習的認知，滿足學生對數學問題的好奇心理，促使學生主動投入到學習過程中，進而對數學知識進行主動探究，感受到數學知識的趣味性，同時推薦學生進行思考，在思考中學習、進步，進而增加知識的累計量。例如，在進行“加減法”的相關內容教學時，教師可以在課堂導入時間引入學生熟悉的購物情境，教師：“元旦快要到了，我們決定要舉辦元旦聯歡會，不過我們需要把教室布置一下，具有活動氣氛，商店里有拉花、氣球、貼花等商品，同學們能根據自己的想法布置一下教室嗎？看看需要花費多少錢？”這樣的教學環(huán)節(jié)能夠很快吸引學生的注意力，進而投入到活動方案的設計中，教師在通過學生遇到的問題進行引導，高效完成教學任務。

二、構建生活化課堂，促進學生認知

教師在教學過程中最頭疼的問題就是一些概念性的知識點，有關概念性的知識點一直是困擾教師的難題，由于小學階段的學生理解能力還不足，而且相關概念性的知識點還比較抽象，導致概念性的內容學生掌握不好，如果學生概念性的知識點掌握不好，將影響到接下來的教學質量，學生的數學水平難以提高，因而，教師可以根據教學大綱，創(chuàng)設一些生活化的教學情境，使學生在數學體驗過程中感受到數學知識的內涵，靈活運用數學知識，進而有效掌握數學的一些概念，對概念性的知識點進行正確的認知。例如，在進行“可能性”的相關內容時，學生一看到可能性都比較懵，什么是可能性？教師在教學這部分內容時，可以與學生進行一個小游戲“盲人摸球”首先，教師準備一個不透明的袋子和一些顏色不同的球，把球放入到袋子中，然后請同學來到講臺上進行隨機摸球。教師“這位同學，你喜歡什么顏色的球呢？”“藍色”教師“那么這位同學，看你運氣的時候到了，從袋子里隨機摸一個球吧，然后向同學們展示”教師向學生們揭曉答案“這位同學摸到了一個黑色的球，愿望沒有實現呀，哪位同學還想試試自己的手氣。”通過幾位同學的實驗，有些同學摸到了自己喜歡顏色的球，有些則失望。接下來教師對這個小游戲進行總結，幫助學生理解“可能性”這一概念，增強學生對相關概念的認知。

三、結合生活實踐，提高學生生活化應用

在教學中利用課堂所學的知識與生活實踐相結合，不僅可以幫助學生對課堂所學的知識理解和掌握，對所學的知識進行鞏固，還有助于學生將所學的知識點與生活聯系在一起，讓學生發(fā)現數學的奧秘。因此，教師可以在完成課堂教學任務后，布置一些生活實踐性作業(yè)，促進學生發(fā)現生活中的數學，激發(fā)學生對數學知識探究的興趣，提高學生生活化的應用。例如在講授完“加減法”后，教師可以讓學生利用周末時間，參與到家庭購物幫助父母設計一頓美味豐富的晚餐，讓學生通過詢問菜價、記錄下購買物品的價格，然后進行統(tǒng)計。通過將課堂上學習的知識點與學生生活實踐有效結合，能夠充分激發(fā)起學生對所學知識的思考，深化學生對知識的認知。

綜上所述，構建高效課堂是每一位教師追求的教學目標。因此在教學過程中應該積極靈活科學的尋找教學資源，科學設計教學理念，重視學生在教學過程中的主體地位，發(fā)展學生的數學思維，尋找解決問題的突破口，進而使課堂教學走向高效。

參考文獻

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[2]蔡明霞.淺析如何巧妙結合生活元素構建小學數學高效課堂[J].考試周刊，2021（12）：49-50.