石偉

摘要：體育是中學生的主要活動之一，具有非常重要的意義，可以激發和調動學生學習興趣，培養學生積極向上、勇于拼搏的進取精神。因此教師要充分了解初中生心理素質發展狀況及特點，通過合理地安排運動內容與鍛煉方式等來提高課堂教學效率，從而為學校更好地開展體育課程提供參考依據以及幫助他們樹立終身體育運動的意識，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握更多主動參與體育活動的技能，為學生終身體育意識的培養提供幫助。基于此，本文章對創新課堂教學模式打造初中體育高效課堂進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：創新課堂教學模式;初中體育;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-221

一、初中體育教學中存在的問題

（一）體育課堂教學的設計相對單調

大學體育課程教學設計中存在著體育教學單調的設計問題一般來說，體育課的設計不僅關系到體育教學的質量，而且關系到體育教師提供的教學質量，包括教學方法、教學戰略和教學評價。在傳統的體育教學中，體育教師往往注重自己的解釋，不為學生從被動學習轉向主動學習創造條件，從而限制了學生思想的發展和進步，損害了他們的創新和自我學習能力從初中體育課堂教學的角度來看，一些體育教師的教學目標仍然存在差距，使得體育課堂教學與教學內容單調乏味。

（二）評價體系有待完善

初中體育教育改革并不是簡單地改變體育教學內容或授課方式，它需要清晰的教學目標、完善的教學方案、合理的考評機制以及國家宏觀教育政策的支持。當前比較嚴重的一個問題就是，將學生中考體育成績的提升作為陽光體育教育改革的目標，忽視初中教育過程中對于學生體育能力、體育素養的培養，而在中考之前，以“突擊”的方式對學生進行體育訓練，提高體育成績，這一做法無疑是對陽光體育理念的曲解，導致體育學科帶有應試教育的特點，無法起到鍛煉學生身體素質、培養體育愛好和體育特長的作用

二、創新課堂教學模式打造初中體育高效課堂

（一）開展寓教于樂體驗式課程教學活動

為促使學生提高對體育課程的重視程度，初中體育課程教學的方式方法應更為全面且豐富，應轉變傳統體育教學過程中，教師采取的分步驟式體育課程教學，學生從旁觀看教師演示的以傳授教導競技項目為主的課程教學模式與方法，學生單純在教師的指導下，開展各項體育相關活動，導致學生個性化發展不能得到很好的發揮，在情感需求以及活動體驗等方面更是沒有得到很好的滿足。因此，教師在開展體育課程教學過程中，應多讓學生參與體育課程相關活動進行親身體會，根據課程教學內容，提出與之相對應的教學任務以及問題，將學生分為多個學習小組進行思考并探討，讓學生在相互交流過程中體驗體育教學活動。教師可從旁加以引導及總結，促進學生對于所學的體育知識的掌握，能夠更加深入且熟練，可從多角度、多方面對體育相關知識進行思考分析。

（二）拓展性教學

陽光體育背景重視學生對體育教育的參與性和體驗感，希望學生積極、主動加入各項體育活動中，快樂的運動、快樂的學習。除校內的體育教學外，還可適當進行體育拓展教學。目前，很多初中學校組織學生開展秋游、春游活動，而體育拓展教學正好可與這些現有活動相結合，帶領學生走進自然，開展集體性的體育游戲，如爬山、騎行、戶外趣味接力賽等，戶外體育教學的重點應放在培養學生堅定、勇敢、團結的體育精神上，以集體活動、集體游戲為主要形式，在營造健康成長的氛圍、培養真摯的同學情誼、強化學生意志力之余，進行身體素質的鍛煉，進而促進初中生全面發展。

（三）加強課堂師生互動

在體育課堂中，教師和學生的角色發生了改變，而傳統教學模式下以教師為主導，因此需要轉變教育理念。通過調查發現，初中生對老師所教授的內容都比較敏感。所以要加強師生互動交流與溝通，提高學生主動參與度，讓他們能夠真正融入體育活動中去。在學生主動學習時，教師要多鼓勵他們，讓其能夠積極配合老師所教授內容與鍛煉方法，同時也可以引導其他同學加入其中進行相互交流、討論和辯論等，提高學生對體育運動的興趣以及參與度。通過這樣的方式，學生可以在體育活動中提高積極性，進而提升主動參與度。

（四）實施分層評價

體育教師還應該重視對體育教學效果的評價。在學習的過程中，評價是最為重要、最為關鍵的一個環節。對教學實現分層評價，可以有效鞏固學生所學的知識，能夠加深學生的理解記憶，還可以讓學生在評價中知道自己的優勢和不足，進而不斷提高自我。教師在進行分層的時候，可以根據學生的不同特點進行分層評價。比如對于一些運動能力較強，外向活潑的學生，教師可以給學生樹立更高的要求，鼓勵學生繼續進步。而對于一些自卑內向的學生，教師就要充分考慮到學生的心態，重視為學生樹立自信心。

參考文獻

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