淺析情境教學在小學語文閱讀教學中的運用

莫志丹

摘要：隨著教育體制改革的不斷深入，現代教育教學方式不僅要求學生掌握各學科教材的知識和內容，而且注重培養學生對學科的興趣。小學語文閱讀教育是培養語文表達能力和思考閱讀邏輯思維能力的重要途徑，也是幫助學生積累寫作技能，為語文閱讀教育打下堅實的基礎的主要方式。因此，加強和改進小學語文閱讀教育迫在眉睫。本文主要分析小學語文閱讀情境教育模式的有效應用，希望能為今后的小學語文閱讀情境教育模式提供相應的參考資料。

關鍵詞：小學語文;情境創設;教學探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-183

隨著新課程改革的深入，小學語文教育必須改革和發展。在小學語文學習中，教師要重視閱讀教育，提高學生的閱讀能力、應用能力和鑒賞能力，促進學生的全面發展。情境閱讀是一種全新的教學方法，它可以在學生學習過程中，為其創造生動的形象，增加學生的閱讀興趣，提高課堂效率。情境教學，是一種創新的教學方式，學習者只有理解了語境，才能體會到作者在文中所表達的情感。因此，小學語文閱讀教育應提倡情境教學法。教師必須運用教育工具或其他手段，改變傳統的教育觀念和教學方法，不斷創造新的條件，讓學生融入情境，幫助學生深刻理解文本的意境和情感，可以對文字內容有更深的理解。

一、注重故事情境的帶入

小學生喜歡聽故事。教師可以借此機會，在閱讀課上用有趣的故事創設課堂情境，激發學生聽課的興趣。在小學語文閱讀教育中，教師可以根據課文內容和故事中人物的具體故事，運用發散思維進行教學。以多媒體技術輔助，導入故事人物的生活行為，作為教育情境的關鍵要素，通過照片和視頻材料向學生呈現生動的故事。這樣，學生可以更好地理解課文故事，加深情感，激發學習興趣，激發學習動機。

比如，在教學課文《我的伯父魯迅先生》的時候，教師可以把重點放在課文記錄的魯迅和作者之間的事件上。在此基礎上，結合文本內容，形成對魯迅的預先認識，理解其人物特征，并以魯迅的故事作為邏輯思維導圖的關鍵要素，幫助學生分析故事。每一個故事都可以借助聲音和音樂來講述，以此使得故事的細節有更強的情感，故事更直觀展現，使得學生的閱讀情境生動起來，更有效地喚起學生的個人情感，實現與作者的情感共鳴，有助于學生更深刻地理解文本的內容。教師除了利用故事情境設計課堂導入外，還可以利用故事情境豐富教學內容，拓展學生的閱讀深度。比如在教學《小英雄雨來》這一課時，可以多給學生講一些抗日英雄的故事，以此豐富教育內容，讓閱讀訓練更加有效。

二、通過多媒體創設情境

隨著年齡的增長，小學生對新事物更加好奇和感興趣。在小學語文閱讀教育中，多媒體可以創造有趣的情境，使抽象的閱讀教育內容更加生動、形象、直觀，影響學生的感官，吸引學生的注意力，使學生快速從事學習和閱讀。基于此，教師可以利用多媒體技術創設閱讀語境，為學生創造舒適愉悅的閱讀環境，放松自我，快速有效地理解課文內容。

例如，教學《富饒的西沙群島》這篇文章的時候，很多同學發現文章中提到的珊瑚、貝殼、海魚都很難理解。因為從來沒有見過西沙群島，甚至是一個普通的島嶼。換句話說，這些圖片很難讓學生閱讀和理解作者的情緒，無法在自身的腦海中繪制。針對這一問題，教師利用多媒體在課堂上，向學生展示從網上下載的關于西沙群島的照片或視頻，讓學生通過這些照片和視頻直觀地感受大海的壯闊，感受到珊瑚、海魚、形狀各異的貝殼的美麗，讓學生充分理解課文中的每一句話，領略西沙群島的豐富多彩。更重要的是，學生可以與作者產生共鳴，從而充分調動學生對祖國河山的向往和熱愛。

三、創設生活化的教學情境

教師必須引導學生關注周圍的環境，包括自然和社會生活，學生也要加深對生活的理解。閱讀與生活息息相關，因此創設以生活為中心的教學情境非常重要。許多閱讀文章包含著諸多的生活元素，通過營造以生活為中心的教育環境，學生可以真正理解文章的內容和情感。

例如，教學《秋天的雨》這部分內容時，教師在開展教學時，可以以生活化教學開展，幫助學生記住自己經歷過的秋雨，并將其與其他自然景觀聯系起來。教師可以讓學生觀察不同的自然景觀，體驗色彩變化的奇觀，在變化的自然中感受秋雨，從而理解課文中的“秋天的雨是一把鑰匙”這句話。指導學生將秋雨與鑰匙的功能聯系起來。讓學生明白秋雨的作用。在閱讀文章的過程中，教師可以指導學生列出秋天的田野、果樹、銀杏樹、楓樹和菊花等自然植物，以此構成了一個五彩繽紛的自然世界。通過本研究，教師可以將閱讀教育與寫作相結合，提高課堂教學的有效性，讓學生關注生活，同時進行相關寫作訓練，幫助學生獲得綜合發展。

總的來說，小學語文閱讀教學作為一門語文基礎課，看似簡單，實則更難。情境教學法，可以解決小學語文課堂教學的問題。在新的背景下，作為教師要結合新課程標準的要求和學生的實際情況，開發符合小學生發展需求的小學語文閱讀情境教學法，以創新發展，促進當前小學語文閱讀教學效率獲得提高。

參考文獻

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