“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新

張節(jié)成

摘要：在近些年來，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展以及教育理念的不斷改進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新。以往的語文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累，忽略了學(xué)生自身語文探究能力和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而現(xiàn)如今，隨著國(guó)家越來越提倡綜合素質(zhì)以及學(xué)生個(gè)人能力的提高，這使得語文教師在課堂上更加注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓越來越多的學(xué)生能夠不斷的培養(yǎng)自己的能力。本文也主要圍繞著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行展開探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)語文;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-035

現(xiàn)如今是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們生活的各個(gè)角落，在語文教學(xué)中教師也可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)的融入不僅僅能夠豐富課堂教學(xué)資源，讓學(xué)生開闊眼界了解更多的語文知識(shí)，也有利于將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的內(nèi)容從而能更好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師為了能夠使互聯(lián)網(wǎng)在語文教學(xué)中融入得更加緊密在不斷的采取措施，這些措施對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式等各個(gè)方面進(jìn)行了一定的調(diào)整，使得語文教學(xué)的效果變得更好。

一、小學(xué)語文教學(xué)

現(xiàn)如今，大多數(shù)教師都采用傳統(tǒng)的方法講授知識(shí)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一定的依賴性，不會(huì)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，小學(xué)語文教師長(zhǎng)期沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生的思想固化，對(duì)于語文問題的思考不能從多個(gè)方向進(jìn)入，這樣就不利于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)語文知識(shí)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，教師需要改變自身的教學(xué)模式，要積極地將新型模式運(yùn)用到教學(xué)過程中，使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生興趣在課堂上學(xué)習(xí)語文知識(shí)。將互聯(lián)網(wǎng)充分融入到小學(xué)語文教學(xué)中，就能夠有效的改善傳統(tǒng)語文教學(xué)中的弊端，使得學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)興趣以及積極性不斷提高。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容

教師對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在豐富教學(xué)內(nèi)容上，老師可以充分的借助互聯(lián)網(wǎng)將課外的有關(guān)教學(xué)資源引入到教學(xué)課堂上，使得課堂資源能夠更加豐富，課堂教學(xué)內(nèi)容更加飽滿。這一方面有利于學(xué)生在課堂上開闊眼界，了解更多的語文知識(shí)，另一方面也能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文。這充分體現(xiàn)了語文課堂對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，得課堂變得越來越生動(dòng)形象，從而促進(jìn)課堂效率的不斷提高，有利于學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到更多的語文知識(shí)。

例如：老師在進(jìn)行觀潮這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，由于許多學(xué)生沒有真正的接觸過錢塘江大潮，所以教師在課堂上可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，來向?qū)W生生動(dòng)形象的展示錢塘江漲潮，從而有利于學(xué)生對(duì)錢塘江大潮有更多的理解。而且這在一定程度上能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣變得更高。除此之外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源向?qū)W生擴(kuò)展課外的知識(shí)，使得他們能夠發(fā)散思維，充分培養(yǎng)自己的語文學(xué)習(xí)能力。

2.2創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境

互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)如今教學(xué)密切結(jié)合的另外一個(gè)重要的表現(xiàn)方式新的教學(xué)方法的使用。在現(xiàn)如今的課堂上教師經(jīng)常會(huì)采用情景創(chuàng)設(shè)法，而情景創(chuàng)設(shè)法在大部分時(shí)候是離不開互聯(lián)網(wǎng)的使用。情景創(chuàng)設(shè)法與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，使得課文內(nèi)容能夠以一種生動(dòng)的形象展現(xiàn)出來，將枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膭?dòng)畫給學(xué)生以真實(shí)的體驗(yàn)。讓學(xué)生在這個(gè)過程中產(chǎn)生更多的情感體會(huì)。這種新的教學(xué)方法也能夠更好的激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。所以說，教師可以在課堂上充分的創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，讓他們?cè)诮虒W(xué)中北充分的教學(xué)氛圍所包圍。

2.3運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不僅僅包括教師所使用的課外資料，同樣也包括各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源比如微課，翻轉(zhuǎn)課堂。教師在講解一些比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以充分的利用微課和翻轉(zhuǎn)課堂來突破教學(xué)的重難點(diǎn)。微課翻轉(zhuǎn)課堂以另外一種形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠更好的引起學(xué)生的注意，這有利于學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文。而且這種教學(xué)方式也充分符合低年級(jí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓他們更好地理解課堂教學(xué)的內(nèi)容。所以說，教師要充分的了解教學(xué)內(nèi)容，在課堂上充分結(jié)合它更好的采用微課，翻轉(zhuǎn)課堂。

例如：教師在進(jìn)行爬山虎的腳這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源即微課翻轉(zhuǎn)課堂。這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容更多的是放在了作者是怎樣描寫爬山虎的，這種細(xì)致的描寫需要教師一步步的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過程中，教師可以配合微課，翻轉(zhuǎn)課堂的使用，讓學(xué)生能夠更好的突破這一教學(xué)重難點(diǎn)。而且微課翻轉(zhuǎn)課堂的使用，也使得課堂氛圍更加靈活，有利于學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以說教師可以充分的利用翻轉(zhuǎn)課堂來進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)變得更加的飽滿，更加有效果。

結(jié)束語

現(xiàn)如今是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師充分的將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到教學(xué)中，是在順應(yīng)時(shí)代教育的發(fā)展趨勢(shì)也是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。語文對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的一門學(xué)習(xí)，它不僅僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，讓學(xué)生更好地掌握中國(guó)漢字，也為對(duì)學(xué)生的語言溝通，思維邏輯的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。如今教師不斷的對(duì)其教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這有利于文教學(xué)的發(fā)展，也有利于學(xué)生在這個(gè)過程中收獲更多的語文知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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