小學高段體育課中學生自主探究能力培養的研究

王燕

摘要：在小學體育課堂教學中，教師可以創新課堂教學方法，新課程改革中明確提出，教師要培養學生的自主學習能力和自主探究能力，一方面為提高課堂教學質量，另一方面能夠讓學生養成良好的自主學習習慣，也讓學生通過體育鍛煉提高自身的身體素養水平。對此，筆者將重點探究如何在小學高段體育課堂中培養學生的自主探究能力，筆者為教師探索出有效的教學方法。

關鍵詞：自主探究學習;體育課堂;能力培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-006

引言

自主探究能力培養受到家長和教師的重點關注，新課程改革中也提出教師要將其當作重點的教學方向，進而為學生未來的學習與發展奠定良好的基礎保障。在體育課堂教學中，教師要通過多元化的教學方式引導學生，促使學生能夠自主參與到體育課堂學習中，學生的自主鍛煉能力也需要提高，進而學生的體育素養水平以及身體、心理等都能夠健康成長。小學體育教師在教學中要轉變自身的教學觀點，為學生創設多元化的教學課堂，進而學生能夠喜歡體育課堂、體育訓練。

1利用微課引出探究問題

在小學課堂中自主能力的培養的過程中，教師可以在課堂中引入微課教學，通過微課教學可以讓學生感受到學習的樂趣，也能夠為學生營造良好的學習氛圍和環境。微課教學可以更好地引導學生探索問題，也能夠引導學生的思維和想法，更利于激發學生的探究欲望，教師要將體育知識與微課教學方法充分結合，為學生營造探索欲濃厚的課堂學習氛圍，進而學生的學習能力也能夠得到提高，其課堂教學質量以及學生的體育素養水平也能夠得到提高。

例如在體育課堂進行短跑沖刺的訓練，學生對沖刺正確的姿勢沒有掌握，對于枯燥的姿勢學習也很難激發學生的學習興趣和練習的欲望。對此，教師可以利用微課視頻的教學形式引導學生的思維，學生通過觀看不同沖刺姿勢的視頻對其姿勢的正確性充滿好奇，學生的探索欲望也能夠被充分調動，學生在學習的過程中也能夠更為積極地參與。教師通過沖刺姿勢講解之后讓學生根據理論知識觀察不同的沖刺姿勢的視頻，看哪個學生能夠做出正確的判斷，之后教師根據學生所選擇的正確姿勢的視頻開展實際性教學，學生的體育學習興趣被充分調動，其課堂教學質量得以提高，學生的學習能力也能夠得到提高。

2讓學生參與教學設計

在小學體育教學課堂中，教師要根據學生的興趣與喜好創設課堂教學內容和教學方法，部分教師對學生的興趣與喜好并不了解，對此，教師可以讓學生參與教學設計，學生可以發表自己喜歡的教學方法和學習形式，教師與學生共同設計課堂學習的內容，一方面利于拉近師生之間的關系，另一方面也能夠為學生構建其感興趣的課堂學習氛圍和學習內容。高年級的學生有更多的思維和想法，通過與教師共同創設教學課堂，學生的思維與邏輯能力也能夠得到提高，學生對體育課堂學習的重要性也有所了解，其學習更為積極，學生的學習能力也能夠得到提高。

例如在長跑訓練的過程中，教師可以引導學生了解長跑對自身成長和身體素質提升的好處，學生了解之后教師可以提前制定幾個訓練的方向和內容，但細致的訓練過程教師讓學生自主添加。全班的學生都可以參與長跑訓練設計，最終選擇出四種大家投票率最高的訓練方案，學生自主選擇四種方案中的其中一種進行訓練。學生與教師在共同商討訓練方案的過程中，學生可以自主選擇訓練方法，學生也會更加積極參與訓練，其課堂教學質量得以提高的同時學生的體育能力也能夠得到提高。

3引導學生推理與交流

在小學高年級的體育課堂教學中，教師可以通過教學內容引導學生對體育知識進行推理和交流，促使學生有更多自主學習的空間，也確保學生可以在不斷地學習中驗證自身的想法與觀點，進而培養學生的自主學習欲望和自主學習能力。學生在交流與推理的過程中會將自己當做課堂的主體，學生的思維也能夠更為靈活，其課堂教學質量也能夠得到保障。

例如在學習跳繩的過程中，教師讓學生根據花式跳繩進行推理與交流，學生之間要互相幫助并對花式跳繩進行自主探討與訓練，教師為學生提供自主的空間，學生之間也有了更多的交流與討論，學生的思考能力得到提高，其學習興趣以及學習欲望都能夠得到激發，學生的體育自主學習能力也得以提高。

4進行多元與多樣評價

在體育教學中培養學生的自主學習能力，教師也要利用評價引導學生，傳統教學中的評價多數以考試成績作為唯一的評價標準，學生的其他優勢和能力得不到挖掘與展示。對此，教師要綜合學生的實際情況和其優點進行多元化評價，教師也可以通過評價給學生正面的引導和鼓勵，進而學生在學習中能夠更為積極，學生的學習能力也得到提高，其課堂教學質量也能夠得到保障。教師也可以讓學生之間互相評價，學生之間的評價內容更利于學生接受，學生之間也更加平等，學生在課堂中的參與意識以及探究能力也得以提高。

結束語

在小學高年級體育課堂教學中，教師要注重創新教學方法，并在課堂教學中利用多元化教學形式培養學生的自主學習能力。學生對體育知識產生興趣，在訓練中感受到訓練的樂趣，學生的學習能力也能夠得到提高，其課堂教學質量也得以保障，學生的自主學習能力也得以提高。

參考文獻

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