游戲化在幼兒園語言教學中的實踐

楊芳

摘要：通過游戲的形式將教學內容融入其中可以有效地滿足幼兒的生理發展和心理需求，提升幼兒在學習語言方面的積極性，為后續的發展打下一個良好的基礎。幼兒園要讓幼兒在一種輕松愉悅的環境中進行語言的學習，需要明確目的，分析存在的問題，研究幼兒語言教學游戲化的策略。

關鍵詞：游戲化;幼兒園語言教學;實踐

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-261

引言

在幼兒教育工作中，語言是最基礎也最重要的內容，為了實現對學生的語言能力鍛煉，提升他們的基礎交流水平，教師始終在進行語言教學活動的設計與研究。游戲化教育模式作為以游戲為基礎的創新性教育方法，將其應用到幼兒語言教育活動中，能夠在一定程度上實現對學生的學習動力激發，促進他們的學習水平進步。

一、幼兒園游戲化的語言教學活動現狀分析

在幼兒園教學活動中，語言教學的內容相對來說比較枯燥，直接開展教學活動很有可能引發幼兒的心理抵觸，很難取得較好的教學成效。在這種情況下，幼兒教師也開始積極引入各類新型教學方法，游戲教學法也是其中之一。結合當前我國幼兒園語言教學活動的開展現狀來看，很多教師都結合語言教學內容設計了專項的游戲活動，并通過游戲讓幼兒學生更好的感知教學內容，取得了較好的教學成效。但是需要注意的是，由于部分教師對于游戲教學法的理解有限，同時平時累積的游戲素材也比較少，導致在設計語言教育游戲活動時沒有融入創新思維，最終設計出來的游戲很難得到幼兒的充分認可。不僅如此，部分教師在開展游戲活動的時候，與幼兒、家長的交流也存在不足，導致游戲活動很難發揮較好的成效。

二、游戲化在幼兒園語言教學中的實踐

（一）為幼兒創設良好的語言教學情境

幼兒期的孩子往往注意力容易分散，他們在學習的過程中很容易受到外部因素的影響，因此教師在進行語言教學活動的過程中一定要重視為幼兒創造一個良好的語言教學情境，并且在教學的過程中適時調整活動內容，以提升語言教學的趣味性，使幼兒能夠主動參與到教學活動當中。與此同時，在幼兒參與語言活動時，教師需要盡量為幼兒創造足夠的游戲空間，保證活動場地干凈、清潔，如在場地當中布設一些裝飾，對活動場所進行美化，以激發幼兒的好奇心，更好地讓幼兒了解教學的內容，吸引幼兒的注意力。如講《狼來了》這個故事，需要讓幼兒明白誠實守信的道理。因為受抽象思維能力的限制，幼兒在聽故事的過程中無法對故事的脈絡和內涵進行準確把握，因此教師可以在教學過程中創設游戲化的情景，讓幼兒扮演故事當中的一些角色，這樣可以讓幼兒在游戲的過程中親自體驗，與同伴進行溝通和交流，提升自身的表達能力。

（二）尊重幼兒發展特點

不同年齡段的幼兒，其生理特征、發展特色都是不同的。教師要充分認知階段發展特征，根據幼兒每個階段的特點來進行游戲化教學，寓教于樂，使幼兒輕松快樂的掌握所處階段的知識，這幼兒語言能力的發展有重要意義。例如對于大班的幼兒，這一階段的需要練習普通話的正確發音，學會簡單繞口令，如《打醋買布》，通過對《打醋買布》的學習，旨在讓幼兒能夠發準“顧、醋、布、兔”等易混淆的字音。在這一過程中，教師可組織游戲“百家姓”，將繞口令的學習，變成一個個小游戲，在輕松愉快的游戲中讓幼兒感受其中的樂趣，從而掌握口語表達方法。

（三）實現師生的良好互動

幼兒園教育綱要明確指出，在幼兒的學習活動中，老師是重要的引導者、合作者和支持者。語言游戲教學活動的開展，不僅為幼兒創造了足夠的自主活動空間，而且為教師提供了更多了解幼兒、觀察幼兒的機會，有利于教師在教學活動中合理定位自己，及時察覺幼兒的需求，從而制訂適宜的方案。鼓勵幼兒在互動中學習語言是具有深刻意義的，比如在學習詞語練習時，幼兒教師可以組織幼兒開展“玩球”的游戲，鼓勵幼兒自由地踢球、拍球、投球等。然后，老師去與孩子們交流：“剛才是怎么打球的？”鼓勵幼兒積極表達。隨后，教師要引導幼兒使用不同的玩球方法，讓幼兒在玩球時練習短句和詞語，從而為幼兒創造更多交流的機會，實現師生間的密切交流。需要注意的是，教師要在操場上開展整個教學活動，從而為幼兒提供足夠的活動空間。除此之外，在發展語言游戲教學活動中，幼兒教師應積極體驗，接受、信任和幫助幼兒開展活動，以促進幼兒的全面發展。

（四）在語言教學活動游戲化的教學中加強對幼兒的指導

教師在幼兒的游戲與學習中都有著比較重要的指導作用，但是教師也應該給幼兒留有一定的發揮空間，不能在游戲中給孩子太多的約束，應該讓孩子性格特點得到發揮，只有讓幼兒充分發揮出自己的性格特點，才能將游戲化語言教學的作用充分發揮出來，才能發揮出教學改革的價值。例如，教師在讓幼兒進行游戲化語言學習時，教師可以組成孩子們完成一個接詞語的小游戲。孩子在成長的過程中也是通過學會一個又一個的詞語，慢慢的組成句子，提升表達能力。所以教師就可以從詞語開始，對幼兒進行游戲教學。在游戲中第一個小朋友說一個詞語，下一個小朋友就要根據這個詞語的最后一個字接下一個詞語。梅花、花朵等等，以這樣的方式進行接詞，就可以讓孩子在不斷積累的過程中慢慢學會更多語言的表達方式，提升孩子的表達能力，實現對幼兒的語言教學理想目標的達成。

結束語

在幼兒園教學活動中，游戲化教學是一種常見的教學方式。在游戲化教學的過程中，科學地融入幼兒教學的內容，可以讓幼兒在輕松的環境中獲得更好的學習和體驗，提升幼兒的語言表達能力與想象能力。

參考文獻

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