初中班主任管理工作優化路徑研究

周紅勇

摘要：身處于初中階段的學生，大多思想體系和認知能力沒有發展完全。因此，在這一過程中，班主任便需要對其進行正向的引導，以合理有效的管理方式開展班級管理活動。在進行管理的過程中，班主任必須以一種更加全面的眼光來進行管理體系的完善，從學生的思考角度入手，不斷增添管理過程的合理性。并且，在這一過程中，班主任還需要以身作則，為學生帶來良好的榜樣作用。使學生能夠在教班主任的引領下，逐漸形成良好的規則意識和是非觀念，以此促進學生身心群方面的發展。本文將針對如何優化初中班主任班級管理工作這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;優化策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-151

在初中階段，學生所能夠接觸的事物越來越豐富，但由于其思想意識還沒有發展完全，也沒有良好的辨別能力，這便會導致其很容易受到外界環境的不良影響。因此，班主任便需要從思想上改變學生的不足之處，加強班級管理活動的有效性。在開展班級管理過程中，班主任需要采取多元化的管理模式，以一種合理公平的管理過程，使學生能夠更加的信服班主任的管理工作。只有這樣，才能夠使班主任的管理工作效率得以提升，為學生起到良好的引領作用，使學生能夠在班主任的管理下，逐漸形成良好的生活習慣和學習習慣。

1.合理的設立班干部

班干部的設立能夠為教師的管理工作分擔一定的責任，可以減輕班主任的一部分負擔，讓學生作為班干部來管理班級，能夠使管理效果得到顯著增強，這是因為同學之間的關系相對于師生更加的親密，學生之間彼此了解的程度也更深，因此讓學生來進行班級管理工作是十分合適的。并且讓學生來擔任班主任，也能夠培養學生的責任意識和領導能力，使其能夠自主地遵守班級規則。班主任在設立班干部的過程中，需要以一種公平、民主的方式來進行選拔，讓學生能夠選擇最可靠、最值得信任的同學為班干部，這樣才能夠提升班干部對班級管理的有效性，并且，班主任還需要以一種全面的眼光來審視學生，不要像過去只看學生的學習成績，這樣會導致學生逐漸變得急功近利，并且學習優異的學生并不一定擁有較強的領導能力。因此，班主任需要挖掘學生的閃光點，使學生能夠得到更加全面的發展。這種方式能夠拉近師生之間的距離，是班主任能夠更加了解班級中每一位學生的性格特征、個性特點，以此促進學生的個性化發展。并且在這一過程中，班主任可以運用民主投票評選的方式來進行班級干部的選拔，讓有意向的學生在臺前進行一段講話，讓其他學生來進行投票，這種民主的方式能夠保證選拔過程的公平性。一般的，班主任可以設立學習委員、班長、生活班長、衛生委員等等職分，讓這些同學能夠針對自己所管理的方向，對班級進行全面的管理。在評選完畢后，班主任需要讓班干部認識到自己的責任與義務，不要讓學生認為管理班級就是要其他同學服從自己，班主任需要讓班干部擁有較強的使命感，使其能夠以一種服務他人的態度來進行班級管理。并且，在其進行班級管理的過程中，班主任需要對其不足之處進行指出，及時進行糾正，使其管理過程與班主任的管理理念保持一致，這樣才能夠使班級管理的過程更加有效、合理。

2.積極開展主題班會

在對班級進行管理時，班主任需要對學生的行為進行一個總體的評價。于是，在這一過程中，班主任便可以積極地開展主題班會，讓學生在班會中暢所欲言。同時班主任還要為學生確立明確的討論主題，讓學生能夠有目標、有方向地進行思考和回憶。在開展班會的過程中，學生能夠受到班級氛圍的影響，自主地進行自我反思，并且班會的創建也能夠促進班級文化的形成，讓學生能夠擁有良好的學習環境和生活環境。在設立班會主題的過程中，班主任可以以德育為主要目標，促進學生證時候思想品格的完善，讓學生能夠擁有正確的是非觀和價值觀。同時在這一過程，班主任也可以運用信息技術，不斷豐富班會的表現形式。在這其中，教師可以利用圖片、視頻、音頻等多種表現方式來進行氛圍的烘托，使學生能夠進行思維的發散。并且這種表現形式也能夠更加容易地激發學生的情感認知，使學生能夠全身心地投入在班會的開展過程中。例如，班主任可以開展以保護環境為主題的班會，讓學生能夠在其中了解到更加豐富的環保知識。在這其中，班主任可以將一些公益性的廣告或是紀錄片進行播放，讓學生逐漸認識到保護環境的重要意義。這種方式能夠在很大程度上激發學生的積極性，讓學生在班會中積極踴躍地進行交流，使學生在交流的過程中，對自己的行為和觀念進行反思，讓學生能夠在日常生活中也養成良好的生活習慣，樹立學生良好的環保意識。此外，在開展班會的過程中，能夠在一定程度上拉近師生之間的距離，讓學生能夠受到班主任積極、正向的引導，不斷的完善、糾正學生的行為和觀念。并且在班會的促進下也能夠將班級中學生的力量團結起來，以此達到良好的班級管理效果。

結束語：

本文主要從幾方面針對如何優化初中班主任班級管理工作這一問題，提出了幾點相關的建議和策略。包括合理的設立班干部、積極開展主題班會這兩方面，希望本文的內容能夠對初中班主任提供一些幫助。

參考文獻

[1]甘利明. 初中班主任管理工作的有效策略[J]. 課堂內外·初中教研，2021（3）：158.